為適應(yīng)新課改要求，扎實(shí)落實(shí)“回歸課堂，提高課堂質(zhì)效”的工作重點(diǎn)，新學(xué)期，開(kāi)學(xué)伊始，青島為明學(xué)校小學(xué)部相繼開(kāi)展了語(yǔ)文組開(kāi)展了“骨干教師示范課”活動(dòng)和新入職教師匯報(bào)課展示活動(dòng)。
課前，老師們精心修改備課，反復(fù)推敲研磨；課上，個(gè)個(gè)胸有成竹，充分展示了個(gè)人風(fēng)采和優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，真可謂精彩紛呈！

一年級(jí)崔贏丹老師執(zhí)教了《d t n l》一課，面對(duì)一年級(jí)孩子拼音學(xué)習(xí)中發(fā)音準(zhǔn)確這一難點(diǎn)，根據(jù)“d”在口腔中發(fā)音的獨(dú)特方式，崔老師巧妙設(shè)計(jì)了口腔模擬實(shí)驗(yàn)，孩子們可以直觀地體會(huì)如何發(fā)音。區(qū)分“b”、“d”時(shí)，借助圖片和手指游戲進(jìn)行，通過(guò)起名“生氣n”和“開(kāi)心l”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

一年級(jí)蘇春蓉老師執(zhí)教《z c s》一課。蘇老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編口訣來(lái)記聲母，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課中設(shè)置了手指操，不僅復(fù)習(xí)了三個(gè)聲母的形狀，還給了學(xué)生休息放松的時(shí)間，有效推進(jìn)了后半堂課。蘇老師整節(jié)課關(guān)注每位學(xué)生，注重及時(shí)評(píng)價(jià)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)王蕓老師執(zhí)教《在牛肚子里旅行》一課，王老師采用默讀、自由讀、分角色朗讀等多種形式的讀，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。尤其是分角色朗讀中“青頭”的話，句句在鼓勵(lì)和安慰“紅頭”，給了“紅頭”信心。學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深理解，也在反復(fù)朗讀中，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

三年級(jí)程謀萍老師執(zhí)教的是《一塊奶酪》。程老師的課堂給了學(xué)生充分的自主性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留足了充分思考、討論的時(shí)間和空間：通過(guò)小組討論搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了哪些話？有什么想法？又有哪些動(dòng)作？用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探索，分角色扮演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

五年級(jí)史英杰老師執(zhí)教習(xí)作課《我的“漫畫(huà)”老師》。史老師從解題入手，首先幫助學(xué)生弄清何為漫畫(huà)，掌握漫畫(huà)的特點(diǎn)；懂得何為夸張，即擴(kuò)大夸張和縮小夸張以及夸張?jiān)谖恼轮械倪\(yùn)用。接著結(jié)合文本的導(dǎo)語(yǔ)和對(duì)比欣賞漫畫(huà)后，學(xué)生了解到漫畫(huà)的最大特點(diǎn)是用獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)來(lái)反映人物最突出的特點(diǎn)。最后，從選取典型事例和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)人物的方法兩個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中突出表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

五年級(jí)尹夢(mèng)雪老師執(zhí)教《獵人海力布》一課，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)海力布和理解這個(gè)民間故事，尹老師設(shè)計(jì)從不同的角度變換轉(zhuǎn)述該部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)人物的眼睛去聽(tīng)、去看、去想、去感受……最后通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，升華對(duì)海力布和這個(gè)民間故事的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)故事的內(nèi)容和情節(jié)基本掌握后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述這個(gè)故事。尹老師教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，孩子的思維得到了發(fā)展。

六年級(jí)郭鑫老師執(zhí)教《竹節(jié)人》一課，采用新穎有趣的兒時(shí)玩具活動(dòng)導(dǎo)入，拉近了與學(xué)生的距離。課堂中通過(guò)快速閱讀、跳讀等不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握了如何制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人。在玩竹節(jié)人的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)，充分感受了作者兒時(shí)的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

所有老師在課堂上都特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，以此提高課堂的效率?？吹嚼蠋焸冋故镜木收n堂，孫玉強(qiáng)副校長(zhǎng)表示，新入職教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)安排、目標(biāo)達(dá)成、常規(guī)訓(xùn)練、語(yǔ)文特色方面都值得大家交流學(xué)習(xí)。
這次新入職教師的匯報(bào)展示課，既是對(duì)新教師課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，也是為明新課堂教學(xué)改革的一次研討。課后，利用年段教研時(shí)間，老師們對(duì)展示課進(jìn)行了研討交流，相互促進(jìn)，共同提升。

“好的開(kāi)始是成功的一半”。在教育教改的路上，語(yǔ)文組的老師們會(huì)不斷提升自我，繼續(xù)保持積極鉆研、勤奮好學(xué)的精神，不斷提高課堂教學(xué)水平，全面提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。（供稿：李亞琪）

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