2016年2月29日，在這特別的一天中，我校英語(yǔ)組智慧與美麗并存的韓璐老師（Cindy Han）帶領(lǐng)二年一班的孩子們?yōu)槲覀冧浿屏艘还?jié)精彩紛呈的公開課。韓老師認(rèn)真鉆研教材，課前充分準(zhǔn)備，對(duì)課本材料的優(yōu)化組合，使得課堂更加連貫，語(yǔ)言知識(shí)的輸入輸出更具有效性。課堂上韓老師優(yōu)雅大方的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給聽課老師留下了深刻的印象，得到大家的一致好評(píng)。

       本次公開課的教學(xué)內(nèi)容是香港朗文教材中的第五單元《We can do it》。首先韓老師用PPT多媒體展示出本節(jié)課的獎(jiǎng)勵(lì)制度，接著拋出兩個(gè)問題“你在學(xué)?？梢宰鍪裁矗?rdquo;“你在教室可以做什么？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教授詞匯時(shí)，韓老師每個(gè)詞都有進(jìn)行清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范，重點(diǎn)字母更是強(qiáng)調(diào)到位。為了使學(xué)生對(duì)生詞掌握的更加扎實(shí)，韓老師分別從音、形、意三個(gè)方面設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，對(duì)于參與游戲的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，同時(shí)每個(gè)難詞都會(huì)讓學(xué)生逐一復(fù)讀。

       在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的紅綠燈也被韓老師搬到了課堂上，這樣學(xué)生就輕松的理解的can 與can’t 的意思。接下來的分組練習(xí)讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，韓老師讓學(xué)生在班級(jí)針對(duì)重點(diǎn)句型做了一份小調(diào)查，學(xué)生們得到了充分的練習(xí)。最后以一首與課文主題相關(guān)的歡樂歌曲結(jié)尾，學(xué)生們開心地和老師一起跳起來。

       本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，節(jié)奏緊湊，松弛有度。同學(xué)們也積極配合，課堂氣氛好，知識(shí)點(diǎn)講解到位。從頭到尾都充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

       課后我們英語(yǔ)組還組織了教研，大家進(jìn)行集體評(píng)課，每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等各個(gè)方面給予了中肯的點(diǎn)評(píng)。韓老師給我們?cè)诮虒W(xué)上提供了很好的借鑒，只有在教學(xué)中善于思考提煉，找到適合課堂教學(xué)的獨(dú)特方法，才能更加有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

       青島為明學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的老師們堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作，在研究中教學(xué)、在教學(xué)中研究，全校“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)精彩繼續(xù)！

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