3月14日，青島為明學(xué)校在這個春夏之交迎來了第四周升旗儀式。承擔(dān)這次升旗任務(wù)的是初中部六年級一班的同學(xué)們，我們班的名字叫做夢想班。像這個名字一樣，班上的36名同學(xué)都懷揣著自己的夢想展開了新學(xué)期的生活。我們國旗下演講題目“也說感恩”，弘揚國學(xué)、思古慮今、重視禮教、教育深遠(yuǎn)。        

       我們的護(hù)旗方隊由六一班全體同學(xué)組成，他們每一個精神飽滿，昂首挺胸。升旗手由劉珈碩和馮新睿同學(xué)擔(dān)任。他們颯爽的英姿是國旗下一抹亮麗的風(fēng)景。擔(dān)任本次升旗儀式的護(hù)旗手是王中平、李玥、張永佳和趙一潔同學(xué)。升旗儀式主持人由李天澤、李時雨同學(xué)擔(dān)任。在國旗下的講話環(huán)節(jié)中，六年級一班全員出動，大聲地說出對他人的感恩和尊重！

      這就是青島為明學(xué)校的升旗儀式，然而，它卻不僅僅是個儀式。它給予孩子們一個展示班級風(fēng)采的空間和舞臺。！看著孩子們收獲滿滿的笑臉，就像一個個符號，映襯著為明“做最好的教育”的理念。

附：

國旗下的講話：也說感恩

       古人所敬者，天、地、君、親、師。今皇帝已成歷史，人民當(dāng)家作主，故我之所敬者，天、地、國、親、師。

       “天戴其蒼，地履其黃”，莽蒼渾黃，而孕育萬物，撫慰生靈。感恩天地，古有君臣泰山封禪

       祭天祈福，后有京城五壇八廟國禮祝禱。然而今天，我們卻在無禮地踐踏著天地的尊嚴(yán)。于是，天空送給我們四種味道，酸雨、腥雪、苦霧、辣風(fēng)；大地送給我們四種顏色，黑水、赤地、黃沙、白灘。去年，京城嚴(yán)重霧霾持續(xù)半月，天地間灰蒙蒙如妖氣迷離。傳說黃帝戰(zhàn)蚩尤時，蚩尤以惡魔放妖氣令炎黃聯(lián)軍迷失，黃帝創(chuàng)制指南車辨明方向，才脫離險境。但今天誰又能為彷徨于欲望的霧霾中，被經(jīng)濟(jì)利益沖昏頭腦的國人指明方向呢？如果現(xiàn)代社會還有這樣一根救命指針，那就是“感恩之心”。感謝天地，調(diào)試有機(jī)物與無機(jī)物百萬分之一幾率的組合創(chuàng)造了你我；感謝天地，精選碳水化合與氨基酸最易吸收的形式養(yǎng)育了你我。天行健，君子自強(qiáng)不息，不息的動力，是因敬畏生出的感恩之心；地勢坤，君子厚德載物，厚德的根基，是因感恩匯成的人類理性。

       “縱有千古，橫有八荒”，時空交錯，而承載歷史，凝聚生靈。感恩國家，古今不衰，古有漢軍唐騎肅清強(qiáng)敵保境安民；近有志士仁人救國圖存宵衣旰食。然而今天，愛國卻有些流于空洞，浮躁此起彼伏，理性鳳毛麟角。有一種候鳥成群結(jié)隊地西飛歐美，春天時，卻沒有幾只回來；有一種狂熱拉幫結(jié)伙地標(biāo)榜愛國，行動時，則只剩一片沉默。如果想給現(xiàn)代的中國人煩躁的心靈找一種鎮(zhèn)靜劑，那只能是“感恩之心”。感恩久遠(yuǎn)的歷史，拓展我們深遠(yuǎn)的人文眼界；感恩燦爛的文化，開發(fā)我們深厚的民族積淀。感恩文化才能自尊、自強(qiáng)、自知、自勝。自尊則靈魂高大，自強(qiáng)則貧弱消弭，自知則刨去劣根，自勝則身心俱泰。一座堅固的大廈是由一根根高強(qiáng)度的椽梁共同支撐起來的，一個強(qiáng)大的民族是由一個個高素質(zhì)的的國民共同托舉起來的。

       “乳虎嘯谷”，“鷹隼試翼”，學(xué)有所成，而回望雙親，不忘孝道。感恩父母，人之本性，“憂我父母，慘慘劬勞”，古有英雄豪杰入孝出悌，今有布衣黔首感動中國。然而今天，常見獨生子女街頭撒潑打滾，為買奢侈玩具而抽打父母；常見鰥寡孤獨深巷蹣跚獨行，為拾飲料瓶罐而看人臉色。如果想為現(xiàn)代中國人的心靈找一種回魂藥，那只有“感恩”。從自己的角度設(shè)身處地為別人想想，才是仁愛正道；方可感知父母艱難。知難才能萌生感恩念頭，感恩才能產(chǎn)生切實行動，行動才能兌現(xiàn)人子孝道，入孝才能培養(yǎng)出悌之德，出悌才能善待泯泯眾生。一屋不掃何以掃天下，一家不和難以和萬民，年輕人豪情萬丈，指點江山，馳騁帝王情結(jié)，儼然秦皇漢武。然父母冷暖不知問，他人苦痛不知憐，民生多舛不知憂，空有天下志，卻游離于高尚之外。少談些主義，多談些問題，請感恩父母，先學(xué)會“齊家”方能“平天下”。

       奇花初胎，干將發(fā)硎，身心發(fā)展，而不忘恩師，終生刻骨。子貢門墻，足以高尚；張良拾履，足以謙遜；程門立雪，足以感動；三味書屋，足以流芳。今日為明，有教有養(yǎng)者比比皆是；尊師重教者蔚然成風(fēng)，然仍有學(xué)子，自詡消費之上帝，藐視師道與人道。或宿舍胡鬧，讓生活老師疲于應(yīng)付；或?qū)W習(xí)消極，對勸誡教師報以冷漠；或刻薄寡仁，與同窗相處錙銖必較；或冒充個性，對父母關(guān)愛無動于衷。古時學(xué)子常以束脩進(jìn)奉教師，即為老師送上干肉充做學(xué)費，古人也算消費者，為何尊師之道延綿不絕？感恩教師，是一個學(xué)生起碼的素質(zhì)，你我皆凡人，人與人之間應(yīng)相互尊重，當(dāng)你以人道事師道，以人倫奉師倫，以人格看師格，以人心換師心，則師生都可和諧，師生皆可發(fā)展。

       “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”開敗的花兒都不忘記在消逝的時候感恩根須的生養(yǎng)之情，何況我們?nèi)四?/span>？

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