10月20日，青島為明學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組的崔玉玲、韓璐兩位老師來(lái)到湖北武漢，參加朗文英語(yǔ)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短兩天的學(xué)習(xí)中，兩位老師認(rèn)真聽(tīng)講，用心記錄和整理筆記，并與授課教師積極互動(dòng)，充分參與和體會(huì)每日所學(xué)，并將學(xué)習(xí)成果全部分享給整個(gè)英語(yǔ)組。

   Brain老師提出教師的三大素養(yǎng)：一是發(fā)現(xiàn)能力，教師應(yīng)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉生活中令孩子們感興趣的點(diǎn)，與每節(jié)課內(nèi)容巧妙的結(jié)合；二是溝通能力，處理好學(xué)生，教師，家長(zhǎng)的關(guān)系，英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律與市場(chǎng)需求的關(guān)系等；三是愛(ài)心力，抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)敏感期，充分利用布羅卡斯區(qū)，對(duì)不同年齡短的孩子進(jìn)行因材施教。我們小學(xué)部英語(yǔ)組跟據(jù)Brain老師的Demo課以及他提出的理論，努力探索并與原創(chuàng)相結(jié)合，加強(qiáng)集體教研和自研發(fā)的教材等教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)中，除了注意肢體語(yǔ)言的充分使用外，還要有聲音特效的加入，以吸引學(xué)生們的注意力，引起學(xué)生們的興趣, 還要注意作為英語(yǔ)老師,要有整句輸出的意識(shí), 引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的句子。 

   Kevin老師以朗文EFL（英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)）教材“Tot Talk”和“Kids corner”為例，進(jìn)行了相關(guān)課程簡(jiǎn)介，單元設(shè)置和白板軟件的使用，在課時(shí)設(shè)計(jì)部分對(duì)在場(chǎng)老師進(jìn)行了分組比賽，小組合作，讓在場(chǎng)聽(tīng)課老師們得以充分體會(huì)。我們小學(xué)部英語(yǔ)組根據(jù)Kevin老師展示的幾個(gè)新老游戲，研究出更多種不同玩法，應(yīng)用到我們的教學(xué)中,如Spelling game中的"Sparkle"和"Letter people"，Sound game中的"German heart attack", Reading game中的"Timed reading"以及Song and chant 中“Music chair”等游戲?qū)嵱糜腥ぃ察`活多變。

   我校小學(xué)部英語(yǔ)組全體教師將深度教研和融合學(xué)習(xí)，將此次武漢學(xué)習(xí)的成果與實(shí)際教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系，進(jìn)行對(duì)比總結(jié)和分析，吸收有益的營(yíng)養(yǎng)和有效的方法，進(jìn)一步完善我們的朗文英語(yǔ)特色課程。

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