確保首屆初三畢業(yè)班中考取得優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)“高分?jǐn)?shù)、高素質(zhì)、高品位”的培養(yǎng)目標(biāo)，是青島為明學(xué)校今年的重要工作之一，為了加強(qiáng)畢業(yè)年級教學(xué)研究工作，提高初三年級教學(xué)的針對性、實(shí)效性，2016年11月15日，青島市教育局資深教研員陸安老師，親臨青島為明學(xué)校，指導(dǎo)初三歷史教學(xué)工作。

    為了讓歷史老師充分了解青島市命題的基本思路以及歷史教學(xué)的本質(zhì)特色，陸老師首先詳細(xì)介紹了青島市試題的基本框架，以及歷史教學(xué)的主導(dǎo)思想。讓歷史教學(xué)走出“記憶”的誤區(qū)，體現(xiàn)其獨(dú)特的育人價值。讓歷史活起來，讓學(xué)生思維活起來。陸老師高屋建瓴的指導(dǎo)，讓老師們受益匪淺。微型講座之后，陸老師又親臨課堂，聽取了高冰老師的歷史課。

   高冰老師的課，展示了為明學(xué)校“6+1高效課堂”教學(xué)模式的特色：“引導(dǎo)”明目標(biāo)，“思考”出效益，“議論”出智慧，“展示”現(xiàn)精彩，“點(diǎn)評”建網(wǎng)架，“檢測”更高效。

    聽課之后，陸老師對為明學(xué)校實(shí)施的6+1高效課堂給予了充分的肯定，尤其對學(xué)生自學(xué)之后的思維碰撞環(huán)節(jié)以高度認(rèn)可。與此同時陸老師也就歷史教學(xué)的思辨性，拓展性，以及生活實(shí)踐性等，提出了明確而具體的要求。

    總之，陸老師的到來，讓初三歷史學(xué)科教學(xué)，方向更明確，思路更清晰，成效也會更顯著。  

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