在研究狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在模仿自悟中成長。五月份在槐花飄香的為明校園數(shù)學(xué)組新一輪名師模仿課順利開始，完美結(jié)束，數(shù)學(xué)組六位教師參加了此次賽課活動，出課教師課程的構(gòu)思新穎巧妙，評課教師點評犀利到位，充分體現(xiàn)了優(yōu)秀教研組的水平。

    王維哲老師正方形和長方形的認識。本節(jié)課思路清晰方法科學(xué)，通過動手操作,讓學(xué)生自己想辦法，自己量一量、折一折、比一比去驗證自己的想法是否正確。通過具體的操作使同學(xué)們對于長方形正方形的特征有一個感性的認識。

    王夢園老師平均數(shù)的認識，上課之初學(xué)生們就被這節(jié)課的課題所吸引“一堂有意義的數(shù)學(xué)課”。本節(jié)課以游戲開始氣氛輕松活躍，平均數(shù)是統(tǒng)計里的一個重要概念，這對于四年級的同學(xué)來說比較抽象，王老師巧妙的聯(lián)系到了剛剛結(jié)束不久的期中考試，比較兩個班級的成績引出平均分設(shè)計巧妙。

    張宜老師長方體的認識，本節(jié)課以復(fù)習(xí)長方形的特征導(dǎo)入新課，從一張紙到一包紙，這樣的設(shè)計滲透了面和體之間的關(guān)系，使學(xué)生得認知從平面圖形過渡到立體圖形，使本節(jié)課的內(nèi)容與以前學(xué)過的內(nèi)容有機的結(jié)合起來形成了知識的系統(tǒng)性。又通過切蘋果讓學(xué)生感知兩個面相交形成棱，三條棱相交形成頂點。本節(jié)課處處是亮點教學(xué)思路清晰，教師教的實學(xué)生學(xué)的透。

    王坤坤老師的統(tǒng)計向我們展示了一堂思路清晰、條理清楚的低年級數(shù)學(xué)課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計巧妙，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)學(xué)生自主，整節(jié)課學(xué)生參與其中時時刻刻處于主動地位。學(xué)生在自主、探索、合作、交流的和諧氛圍中體驗統(tǒng)計過程，在不斷地觀察、操作、思考中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，在討論與交流中互相促進、共同發(fā)展。

    趙娜老師24時計時法利用“時間尺”來理解24時計時法。 “新的計時法是時針走玩一圈后，不是重新排而是接著數(shù)得到的。”引出了24時計時法。利用時間尺讓學(xué)生感受普通計時法和24時計時法的區(qū)別，對比比較突破難點。

    張鎖老師時間的周期問題，張老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了一個老教師的課堂教育機智，充分的肯定每一個學(xué)生，整個課堂氣氛活躍。

    在賽課中磨練，在感悟中成長，模仿名師造就名師，我們堅信通過此次賽課活動我們教師的課堂教學(xué)水平會再上一個臺階。

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