? ? 名優(yōu)檔案

? ? 高冰老師畢業(yè)于首都師范大學(xué)，文學(xué)學(xué)士，歷史學(xué)碩士，中共黨員。曾任教于首都師范大學(xué)附屬中學(xué)、濰坊市高新國際學(xué)校等重點(diǎn)中學(xué)，2015年加入青島為明學(xué)校，先后擔(dān)任國際部預(yù)備班班主任、初三歷史教師、文綜組教研組長等職務(wù)。

? ? 高老師有較為豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾多次參加北京市海淀區(qū)歷史高考及成考閱卷工作。從教以來，教書育人，誨人不倦。在歷史教學(xué)崗位上礪行探索，勇于實(shí)踐，虛心向?qū)＜仪蠼?，形成了自己?dú)特的授課風(fēng)格，寓教于樂，內(nèi)外遷移，真正讓學(xué)生變成了課堂主人，深受同學(xué)們的喜愛。同時(shí)，他又醉心于歷史專業(yè)研究，攻讀史籍，反思教學(xué)，定期發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)和教育論文，輔助課堂，從而走出了一條培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新之路，努力適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求。

? ? 獲得榮譽(yù)

? ? “學(xué)生喜歡和敬佩的老師”，學(xué)校年度“優(yōu)秀教師”，“青藍(lán)工程指導(dǎo)教師”，“評(píng)優(yōu)課比賽優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)”，“為明新模式課改明星”，“優(yōu)秀指導(dǎo)教師特等獎(jiǎng)”等。

? ? 教育感言

? ? 學(xué)生的收獲是我最大的收獲，學(xué)生的成功是我最大的成功。

? ? 一．史海拾貝，研教學(xué)不亦樂乎

? ? 優(yōu)質(zhì)的課堂離不開教師扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)功底，高老師常說：“歷史教師一定要有情懷，不能把自己囿于一位簡(jiǎn)單的教書匠，而是要把歷史教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史教育，不然就浪費(fèi)了這門學(xué)問?！睘檫_(dá)到這一目的，他在課余時(shí)間堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)書籍和優(yōu)秀教師心得反思，鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，迄今已在國家級(jí)、省級(jí)會(huì)刊期刊以及大學(xué)學(xué)報(bào)上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文和教育類論文十余篇，成績(jī)斐然，如《秦漢時(shí)期幽燕地區(qū)戰(zhàn)略地位探析》在“第十三屆中國秦漢史研究會(huì)暨國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”上被專家評(píng)為優(yōu)質(zhì)論文，《秦漢廣陽郡周邊軍事交通考論》在“全國府衙文化與燕文化學(xué)術(shù)研討會(huì)”參會(huì)后收錄于河北省史學(xué)會(huì)會(huì)刊等等。此外，高老師還依據(jù)國際形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣，在校舉辦主題講座，如“南海爭(zhēng)端——中美博弈下的南海局勢(shì)”、“為了不能忘卻的記憶—抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史拾要”、“禮之韻—國學(xué)禮儀講座”、“至美敦煌，余韻未央”等，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生眼界，以此幫助他們更好地了解世界，發(fā)現(xiàn)世界。

? ? 二．潛心育人，與學(xué)生亦師亦友

? ? 歷史課通常給人的印象是枯燥乏味的，死記硬背幾乎成為人們的共識(shí)。然而，青島市歷史中考命題卻以沿海城市獨(dú)有的靈活性和開放性走在了全國的前列。如何能解決這對(duì)矛盾，高老師在思考探索中也不斷進(jìn)行著富有成效的嘗試。他的課堂突出學(xué)生中心地位，注重學(xué)科的內(nèi)外遷移拓展，關(guān)注史實(shí)嬗變，將方家點(diǎn)評(píng)，典故傳記，時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)融入教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形成“情感引導(dǎo)，知識(shí)支撐，理論滲透”的課堂新格局。高老師在課上循循善誘，甘做學(xué)習(xí)的合作伙伴，讓學(xué)生暢所欲言，課后又能積極培優(yōu)輔差，對(duì)優(yōu)生適時(shí)點(diǎn)撥，幫后進(jìn)生樹立信心，這些措施極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的潛力和積極性。

? ? 三、凝合眾長，與團(tuán)隊(duì)且行且思

? ? 孤軍奮戰(zhàn)，其力有限，眾志成城，堅(jiān)不可摧。初中部文綜組教師各有所長，有大學(xué)剛畢業(yè)的生力軍，有省外的優(yōu)秀教師，有能力出眾的年級(jí)組長，平均年齡在學(xué)部?jī)?nèi)也最為年輕，整個(gè)教研組奮發(fā)向上，充滿活力。作為組長，高老師注重團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作，通過小組內(nèi)部師徒結(jié)對(duì)，召開組會(huì)研討總結(jié)等形式，積極聽取老師們的意見，銳意進(jìn)取，人盡其才，共同成長，在完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)同時(shí)，也為學(xué)生成績(jī)和成長提供著更有力的支撐。

? ? 教育不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一種責(zé)任和使命。未來的日子里，高老師將繼續(xù)關(guān)注每個(gè)孩子的成長，關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，不改初心，憑教育熱情，辛勤耕耘，銳意前行，用執(zhí)著、智慧與汗水幫助學(xué)生，服務(wù)家長，回饋學(xué)校和社會(huì)。

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