恍惚間來(lái)到為明這個(gè)大家庭將近一年了，回頭看看走過(guò)的路，仿佛就在昨天。其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)。這一點(diǎn)可能是所有班主任們共同的心聲。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。下面是我與一枚韓國(guó)小正太小李同學(xué)之間的故事：

    工作初，我擔(dān)任哈佛一年級(jí)的班主任，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任，有壓力也是動(dòng)力。剛接手新班級(jí)，在跟學(xué)生見面之前，通過(guò)電話溝通，我從家長(zhǎng)的嘴里了解到這個(gè)孩子在幼兒園的時(shí)候就比較好動(dòng)，愛鬧。聽到這一情況之后，我的心里咯噔了一下，心想我能搞定這個(gè)孩子嗎？我能讓他安安靜靜地遵守紀(jì)律，保證安全，好好上課嗎？惴惴不安中，開學(xué)后，我擔(dān)心的問(wèn)題還是出現(xiàn)了，小李上課基本坐不住，而且由于語(yǔ)言交流有障礙，他表達(dá)情感和情緒的方式更多的是通過(guò)拳頭。因?yàn)檫@個(gè)，班級(jí)的同學(xué)都對(duì)他避之而不及。在最初的時(shí)候每次集會(huì)，我都牢牢的牽著他的手，擔(dān)心他亂跑，走丟。印象最深刻的是我們組織秋游那一天，整個(gè)活動(dòng)期間我都帶著他，并沒有發(fā)生任何意外，但是在返程的途中，還是跟班級(jí)里的女生發(fā)生了沖突。而我是在拖著疲憊的身體躺在床上的時(shí)候從那個(gè)受傷的女生家長(zhǎng)的口中得知的。當(dāng)時(shí)我心急如焚，自責(zé)不已。

    這樣的事情發(fā)生了不止一次，以至于班級(jí)里的同學(xué)甚至家長(zhǎng)都排斥他。我能夠理解家長(zhǎng)們的心情，但是作為老師，我不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。通過(guò)跟小李聊天，傾聽他的心聲，跟他談心，教他想要跟同學(xué)表示友好要通過(guò)合理的方式，跟家長(zhǎng)溝通，最后在我們的的多方努力之下，這個(gè)孩子發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。相信那是愛的力量。從那以后，小李學(xué)會(huì)了用正確的方式去表達(dá)自己的想法和情緒，而不是靠拳頭。這個(gè)學(xué)期，小李進(jìn)步很多，會(huì)經(jīng)常趴在我的懷里，說(shuō)他愛我。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都覺得之前付出的心血都變成了禮物，而所有的負(fù)擔(dān)也都能照亮未來(lái)的路。

    有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛心，用愛的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，茁壯成長(zhǎng)！

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