在本學(xué)期初，小學(xué)部英語(yǔ)組全體英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，更重要的是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的打磨，在學(xué)期末英語(yǔ)組每名老師都精心準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，模仿名師，并結(jié)合自己的風(fēng)格，呈現(xiàn)給學(xué)生豐富的盛宴。

    楊碧芳老師執(zhí)教一年級(jí)，她抓住低段孩子的心理特點(diǎn)，以小精靈的故事為整堂課的主線，講述了小精靈要去人類(lèi)世界看一看但必須掌握6項(xiàng)技能才能得到離開(kāi)森林的通行證為背景故事，故事充分吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，設(shè)置了一個(gè)Help me的游戲，小精靈被困在山洞里，需要同伴的營(yíng)救。在這一環(huán)節(jié)里，全班的氣氛被推向了高潮，孩子們特別積極踴躍，爭(zhēng)先恐后的要去解救自己的同伴，既鍛煉了英語(yǔ)表達(dá)能力，又體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。

    管紅嬌老師的課堂首先從magic eyes 開(kāi)始帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)-ing.食物對(duì)孩子的誘惑可是太大了，管老師用精美的圖片呈現(xiàn)出餅干，biscuits , 冰糕ice lollies, 冷飲soft drinks和熱飲hot drinks, 管老師每講兩個(gè)單詞就復(fù)習(xí)一下，四個(gè)進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。讓孩子們分組朗讀，每個(gè)PK,課堂竟然有序，學(xué)生訓(xùn)練有素，都是老師平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。課堂中，每個(gè)孩子都得到了鍛煉。最后小組活動(dòng)，讓每組孩子自己來(lái)拼句子，孩子們積極踴躍，整堂課高質(zhì)高效，學(xué)生朗讀的聲音更是像音樂(lè)一般美妙。

    韓璐老師與優(yōu)質(zhì)502班孩子們帶來(lái)的是一節(jié)LWTE，朗文聽(tīng)說(shuō)課，她勵(lì)志打造靈動(dòng)，不刻意教授新知，活躍的課堂氣氛，層層遞進(jìn)的游戲，讓孩子們無(wú)形中扎實(shí)掌握重點(diǎn)單詞和句型；韓老師自己全英授課，很好鼓勵(lì)孩子們用對(duì)詞匯展開(kāi)口語(yǔ)交際練習(xí)，充分鍛煉孩子們的實(shí)際應(yīng)用能力，并通過(guò)各種活動(dòng)讓不同程度的學(xué)生都參與到其中來(lái)，都有提問(wèn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。真正做到以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，深受學(xué)生喜愛(ài)。

     崔玉玲老師的優(yōu)質(zhì)課帶著孩子們共同回憶了假期中的美好瞬間，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活多樣，在老師淋漓盡致的講解后，孩子們豁然開(kāi)朗。最有新意是“LUCKY TIME”的游戲，由此孩子們的興致一下被提起來(lái)了，接著根據(jù)音、形、意三個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)練習(xí)。最后崔老師采用寫(xiě)日記的形式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了升華輸出。

    王之冠老師優(yōu)質(zhì)課《When I was young》采用了高效課堂模式，大膽嘗試在哈佛三年二班，帶著全班乘坐火車(chē)，每到一站都是一處風(fēng)景，終點(diǎn)站是思、議、展的環(huán)節(jié)，全體學(xué)生都起立談?wù)?，交流，學(xué)生的自我狀態(tài)都是很積極的、主動(dòng)的配合老師，老師也抓住時(shí)機(jī)，給與積極有效的指導(dǎo)，是真正的以學(xué)生為主體的課堂，給我們留下了深刻的印象。

    陳逸璇擔(dān)任哈佛301班班主任及英語(yǔ)老師，在英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課中，她講授的主題是"Happy Birthday"，開(kāi)始以一首歡快動(dòng)聽(tīng)的12月份之歌吸引學(xué)生興趣，引入主題！在單詞的講解過(guò)程中，融合自然拼讀的技巧，并設(shè)計(jì)了許多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲，使學(xué)生能輕松地掌握了單詞的發(fā)音，意義及拼寫(xiě)！在語(yǔ)法的講解中，陳老師緊扣生日的主題，使動(dòng)詞短語(yǔ)與句型結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合！她的講課思路清晰，巧妙地設(shè)計(jì)了許多豐富而高效的練習(xí)環(huán)節(jié)，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生積極性活躍，能緊跟老師的思路，一節(jié)豐富而又生動(dòng)的英語(yǔ)課下來(lái)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力也全面提高！

    姜媛媛老師擔(dān)任哈佛4年級(jí)的英語(yǔ)老師。兼哈佛401班的班主任。在英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選中，她的一堂關(guān)于《Eat well and get fit》的英語(yǔ)哈佛思維課。受到了現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。哈佛大學(xué)的David教授給予了好評(píng)，并做了精彩點(diǎn)評(píng)。課堂上孩子們生動(dòng)的演繹了一個(gè)普通小孩通過(guò)改變飲食和鍛煉變成他心目中的Superboy的勵(lì)志故事，還學(xué)習(xí)了飲食的金字塔，內(nèi)容豐富，讓人印象深刻，又意義深遠(yuǎn)。

    綦佳偉老師帶來(lái)的是二年級(jí)朗文《Sports we like》，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，課堂節(jié)奏環(huán)環(huán)相扣，授課有條理，有重點(diǎn)，注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，師生積極性高，配合默契，老師能夠合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、課件精美、語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整。

    臺(tái)雨老師講的是朗文2B的第三單元My day，她從學(xué)生日常生活的照片入手，帶大家在了解住宿生在校生活的同時(shí)學(xué)習(xí)了brush my teeth,wash my face等日常生活短語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過(guò)程中，她將自然拼讀、練習(xí)和游戲融為一體，充分講解了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課下來(lái)孩子們收獲頗多，意猶未盡。

    小學(xué)部英語(yǔ)組每學(xué)期的隊(duì)伍都在壯大，給英語(yǔ)組流入新鮮血液，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)安排朗文教研員來(lái)學(xué)校培訓(xùn)，真正的英語(yǔ)課堂主要關(guān)注學(xué)生真正掌握了多少，除去花哨的包裝，關(guān)注學(xué)生能力能力的提高，老師們及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，努力打造創(chuàng)新、活力、精彩的英語(yǔ)課堂。

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