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? ? ? ? 孩子們需要什么樣的教育，讓他們能夠走向國際？在為明學?？磥恚械膶W科，所有的知識，所有的教育，最終指向的都是對人本身的完善，指向的都是對人格的塑造和培養(yǎng)。

? ? ? ? 青島為明學校致力于為學生提供高品質(zhì)的多元文化教育，小學部目前已有優(yōu)質(zhì)班型、哈佛班型、GTP班型，涵蓋了國家地方基礎課程、學校特色課程和定制課程三部分。從幼小銜接英語，到中英文比例合理搭配的小學課程，開設外教STEM課程，Bug play 和SSRW課程，為學生雙語學習提供了學習成長環(huán)境，讓學生不斷汲取多元文化養(yǎng)分，逐漸成為具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人。

? ? ? ? 一、國際班混齡編班隨班就讀，大咖團隊，最佳組合??

? ? ? ? 本學期，小學部開設了GTP班，Gifted and talented Programme,繼續(xù)對學生實施個性化教學。外方教學團隊是來自以英語為母語的國家，全部擁有教師資格證多年授課經(jīng)驗。采取混齡開班，走班上課的國際化課程授課方式。

? ? ? ? 外籍教師lauren（Lauren Higgins，女，美國籍），國際英語教師職業(yè)資格，從事近三年的英語國際教學工作。 lauren熱情，開朗，友善，在教學工作中，用地到的美語，創(chuàng)新她的課堂，積極開發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，教學效果一貫得到學生的好評，是位盡職盡責的好老師。她從美國帶來大量的英語資料，不斷豐富課堂講授內(nèi)容，既有經(jīng)典口語句型，又有西方文化知識的介紹。為啟發(fā)學生們學習英語的興趣，她不斷探索教學方法，采用了創(chuàng)設情景引趣法、課堂表演引趣法、競賽引趣法等多種愉快教學法，采用了總結、啟發(fā)，講練結合等有效方式，不斷對學生進行思維訓練，同時讓學生把學習當成自己學習的樂趣。她善于因材施教，分層教學，創(chuàng)新活動課程是她的特色之一。

? ? ? ? 美籍教師Brandon Bohn,本科畢業(yè)于休斯頓大學英語教育專業(yè)，精通英語教學，教授1到6年級課程。擅長英語教學的他，亦擅長西班牙語教學。持有英語教師資格。他的教學風格是注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力，希望幫助每一位學生在課堂上通過實踐的方式獲得成功。對于他來講，承擔起促進學生的學業(yè)進步和個人發(fā)展的責任，幫助他們成為全面發(fā)展和對國際社會有責任感的公民，是很重要的。

? ? ? ? 外籍教師Ruan (Ruan Van Niekerk), 國際英語教師，從2017年起，就在中國從事語言教學工作。為人幽默風趣，課堂教學充滿活力，善于引用生活實例作為素材用于教學。Mr. Niekerk還善于用哈佛思維方法來激發(fā)學生們的多向思維能力和提高他們的閱讀能力。在青島為明學校工作期間，他參與并組織英語節(jié)戲劇表演活動，收到了家長和社會各界好評。他最愛孩子，課堂也是孩子們最歡樂的地方，專業(yè)知識＋趣味活動讓孩子們一見到他就圍住了，"孩子王”是他的綽號，這樣的一個熱情有愛心并且專業(yè)強的外籍老師無疑將助力學生的成長主力。Niekerk先生很榮幸在青島為明學校小學部GTP項目工作，并為為明的學生和家庭服務。

? ? ? ? 二、領先豐富系統(tǒng)的國際課程，全人培養(yǎng)，世界眼光

? ? ? ? GTP班所使用的教材是美國原版教材，以大主題為引領，打破學科界限，實施“全人培養(yǎng)”教育體系，在國家課程標準指導下，重視中國傳統(tǒng)文化和國際素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時，藍思閱讀給學生提供分級閱讀指導，培養(yǎng)學生閱讀書籍尤其是英文書籍的習慣，幫助學生走向更廣闊的世界。