學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)的靈魂，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，只有抓住學(xué)科核心素養(yǎng)，才能正確引領(lǐng)學(xué)科教育改革的深化。為了能夠“集中優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，2023年青島為明學(xué)校為明教師論壇系列活動(dòng)以“核心素養(yǎng)大家談”為題展開(kāi)。本屆論壇分為高中部專(zhuān)場(chǎng)、初中部專(zhuān)場(chǎng)、小學(xué)部專(zhuān)場(chǎng)、音體美勞科技信息專(zhuān)場(chǎng)等多個(gè)專(zhuān)場(chǎng)。
繼高中部專(zhuān)場(chǎng)，初中部專(zhuān)場(chǎng)之后，12月15日下午，小學(xué)部“學(xué)科素養(yǎng)大家談”主題論壇在為明劇場(chǎng)舉行，本次論壇的主題是“踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，筑牢人生根基”。本次論壇活動(dòng)由小學(xué)部語(yǔ)數(shù)英三個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人和教研組長(zhǎng)進(jìn)行了分享，會(huì)議由小學(xué)教科研李鳳君主任主持。
語(yǔ)文學(xué)科
山東省特級(jí)教師，集團(tuán)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人李鳳君主任：
踐行課程標(biāo)準(zhǔn)， 改進(jìn)課堂教學(xué)
李鳳君主任從三個(gè)方面進(jìn)行了交流。一是精研課標(biāo)，明確內(nèi)涵。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與2011版課標(biāo)相比，增加了四部分內(nèi)容。既明確了語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，又提出了課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的重要性。二是立足學(xué)段，突出重點(diǎn)。小學(xué)六年分了三個(gè)學(xué)段，為了落實(shí)新課標(biāo)的理念，語(yǔ)文組的老師們經(jīng)過(guò)研究、總結(jié)、梳理，確定了每個(gè)年段的教學(xué)重點(diǎn)。第一學(xué)段的重點(diǎn)是快識(shí)字早閱讀寫(xiě)好字，第二學(xué)段的重點(diǎn)是愛(ài)閱讀廣積累樂(lè)表達(dá)，第三學(xué)段的重點(diǎn)是讀好書(shū)（整本書(shū)）習(xí)方法會(huì)表達(dá)。習(xí)慣培養(yǎng)貫穿三個(gè)學(xué)段。三是研讀教材，整體規(guī)劃。李主任以三年級(jí)和五年級(jí)的兩個(gè)單元備課設(shè)計(jì)為例，簡(jiǎn)單介紹了語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行單元整體備課設(shè)計(jì)的做法。用不同的任務(wù)規(guī)劃一個(gè)單元的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。設(shè)計(jì)不同的課型承載不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣教學(xué)既提高了課堂的效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)科素養(yǎng)。
馬曉榮老師：
扣好人生的第一粒扣子
一二年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 馬曉榮老師
一年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文的起始年級(jí)，作為一二年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，馬曉榮老師從好習(xí)慣伴成長(zhǎng)、快識(shí)字有自信、早閱讀潤(rùn)童年、好習(xí)慣益終生四個(gè)方面分享了低年級(jí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)要培養(yǎng)的重要內(nèi)容。低年級(jí)語(yǔ)文要夯實(shí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外，學(xué)生課內(nèi)學(xué)方法，課外用方法，感受識(shí)字樂(lè)趣，提高學(xué)生的識(shí)字量，盡早實(shí)現(xiàn)自主閱讀，形成語(yǔ)文能力。而寫(xiě)字是枯燥的線(xiàn)條訓(xùn)練，低年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用兒歌、字理、圖片等多種形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，并進(jìn)行多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生愛(ài)上了寫(xiě)字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品也讓在坐的每位老師贊嘆不已。
王曉燕老師：
聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，改革教與學(xué)方式
三四年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王曉燕老師
王老師指出，本學(xué)段的老師們聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為支撐，立足學(xué)段特點(diǎn)，改革教與學(xué)方式，重點(diǎn)突出學(xué)生愛(ài)閱讀，廣積累，樂(lè)表達(dá)。圍繞重點(diǎn)，三四年級(jí)的老師們具體從研究教材、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、快樂(lè)閱讀、規(guī)范寫(xiě)字等方面展開(kāi)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)措施，提高學(xué)習(xí)自主性與實(shí)效性。
王蔭玲老師：
聚焦讀寫(xiě)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
五六年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 王蔭玲老師
王老師從讀好書(shū)、習(xí)方法、會(huì)表達(dá)三個(gè)方面落實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師要指導(dǎo)學(xué)生從單篇閱讀到整本書(shū)閱讀，提高閱讀速度，實(shí)現(xiàn)大量閱讀。語(yǔ)文課堂要圍繞每個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生從課文中習(xí)得方法，作用于習(xí)作。然后通過(guò)“引、思、評(píng)”三環(huán)節(jié)的教學(xué)模式讓學(xué)生思維訓(xùn)練和寫(xiě)作能力得到提高。創(chuàng)設(shè)多種途徑，為學(xué)生提供發(fā)表的平臺(tái)，以此激發(fā)寫(xiě)作興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科
數(shù)學(xué)特級(jí)教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人李紅老師：
明方向，建橋梁，
一起奔赴核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的好課堂
數(shù)學(xué)特級(jí)教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人李紅老師在交流中表示，2022版課標(biāo)“學(xué)科核心素養(yǎng)”概念的提出獲得了出乎意料的廣泛認(rèn)同，其根本原因在于它讓學(xué)科教育終于找到了“家”。2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)標(biāo)志性的變化，是構(gòu)建了基于核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系。為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式指明了方向。李老師分享怎樣才能培養(yǎng)“三會(huì)”素養(yǎng)呢？
①老師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要從整體長(zhǎng)線(xiàn)考慮 。
②每節(jié)課的課堂操作層面努力做到“深度教學(xué)”
③在“明方向”后，今后教研繼續(xù)理清建好學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)間的橋梁，明明白白地做好每堂常態(tài)課才是關(guān)鍵。
趙娜老師：
培創(chuàng)新，助未來(lái)
一二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 趙娜老師
2022版新課標(biāo)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)是這樣描述的，創(chuàng)新意識(shí)是主動(dòng)嘗試從日常生活、自然現(xiàn)象或科學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在數(shù)學(xué)中，創(chuàng)新主要就是指創(chuàng)造新的東西 ，而小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新就是新的知識(shí)的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生過(guò)程 。小學(xué)生處于形成思維能力和學(xué)習(xí)方式的重要時(shí)期，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。趙娜老師就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做出了分享。教師營(yíng)造和諧氛圍，讓學(xué)生敢創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想創(chuàng)新。豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生易創(chuàng)新。開(kāi)放課堂練習(xí)，拓寬學(xué)生創(chuàng)新空間?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越高，而創(chuàng)新思維正是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過(guò)提前培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠?yàn)樗麄兾磥?lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
宋文璐老師：
從數(shù)的運(yùn)算到核心素養(yǎng)的魅力之旅
三四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)宋文璐老師
宋老師分享了運(yùn)算能力這一核心素養(yǎng)如何落實(shí)，宋老師從運(yùn)算能力的內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的重要意義、學(xué)生運(yùn)算的易錯(cuò)點(diǎn)和如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力四個(gè)方面展開(kāi)探討，強(qiáng)調(diào)了算理、算法的重要性，并提出習(xí)慣是培養(yǎng)運(yùn)算能力的重要保障。運(yùn)算能力既不能離開(kāi)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)而孤立存在，也不能離開(kāi)其他能力獨(dú)立發(fā)展，我們要鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，加強(qiáng)速算教學(xué)。
牛麗杰老師：
重視幾何直觀(guān)，發(fā)展思維，提高質(zhì)量
五六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 牛麗杰老師
牛老師深入解讀了新課標(biāo)下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“幾何直觀(guān)”的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，剖析了幾何直觀(guān)在小學(xué)數(shù)學(xué)“四大領(lǐng)域”的重要價(jià)值。有效解決了數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與小學(xué)生思維具象性的矛盾，在數(shù)學(xué)本質(zhì)和兒童思維之間架起了橋梁。將抽象的數(shù)學(xué)概念、結(jié)構(gòu)關(guān)系、思想方法、解題策略等直觀(guān)揭示或表征出來(lái)，引發(fā)深度的教與學(xué)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，打開(kāi)思維的大門(mén)，開(kāi)啟智慧的鑰匙。
英語(yǔ)學(xué)科
管紅嬌老師：
培養(yǎng)有中國(guó)靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人
英語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng) 管紅嬌老師
管老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校理念、英語(yǔ)特色三個(gè)方面整體分享了核心素養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)上的體現(xiàn)。我校的小學(xué)英語(yǔ)從國(guó)家課程，閱讀體系，校本課程，學(xué)科融合立足課程體系培養(yǎng)語(yǔ)言能力。通過(guò)立足活動(dòng)開(kāi)展培養(yǎng)文化意識(shí)，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等），校園特色節(jié)日（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、母語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、男孩子日、女孩子日等等）。通過(guò)哈佛思維20種方法應(yīng)用課堂，思維導(dǎo)圖貫穿始終等方面立足哈佛思維培養(yǎng)思維品質(zhì)。通過(guò)參加區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽（市、區(qū)、集團(tuán)素養(yǎng)大賽、國(guó)際競(jìng)賽等等），國(guó)際機(jī)構(gòu)考級(jí)（劍橋、PTE等等）等方式立足競(jìng)賽考級(jí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。
學(xué)履不停 行而不輟
雷校長(zhǎng)在指導(dǎo)講話(huà)中對(duì)小學(xué)部老師的發(fā)言給予了高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了更高地希望。雷校長(zhǎng)指出，小學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)段，就應(yīng)該像這樣扎扎實(shí)實(shí)地搞教研，踏踏實(shí)實(shí)地求創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)“六年級(jí)影響一生”。雷校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“小學(xué)不小，大有作為”。作為一名小學(xué)教師，要牢記使命，“教孩子一年，想孩子十年”，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，小學(xué)部一定會(huì)走出一條屬于自己的特色之路，成就更多的為明學(xué)子。
為實(shí)方能篤行，唯思方能致遠(yuǎn)，在聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、聚力課堂教學(xué)改革的實(shí)踐之路上全體為明人將學(xué)履不停，行而不輟。

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