為了提高英語(yǔ)教學(xué)效率，增進(jìn)兄弟學(xué)校之間相互了解，共同研討提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升英語(yǔ)教師教學(xué)水平，12月11日，珠江路小學(xué)的教育同仁到青島為明學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組共同進(jìn)行了教研學(xué)習(xí)探究。

交流分兩個(gè)階段，第一階段是優(yōu)秀教師段煉主任的課例分享六年級(jí)上Unit 5 What does he do?段老師完全打破常規(guī)課堂教學(xué)，課前利用智慧平板學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課前學(xué)生語(yǔ)音測(cè)評(píng)的情況，課上有目的性的指導(dǎo)，這就是智慧導(dǎo)學(xué)。

在課上老師挑選優(yōu)秀學(xué)生的自主探究成果進(jìn)行展示，本課是學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞，讓學(xué)生想一想自己想要成為什么樣的人?學(xué)生進(jìn)行了深入思考，寫下了自己的夢(mèng)想，并且表達(dá)了自己該怎樣付出努力，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活。段老師對(duì)課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)地講解，深度地剖析，使得每位老師都受益匪淺。

第二階段：戰(zhàn)蕾老師分享“如何更好進(jìn)行小初銜接”，戰(zhàn)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，提出了很多實(shí)戰(zhàn)性建議，在設(shè)計(jì)一節(jié)課前，要研究題型之后再講課，抓住考點(diǎn)后再講課。從近幾年六年級(jí)考試分析來(lái)看，書面表達(dá)更加靈活，閱讀篇數(shù)增多，呈螺旋式遞增，這就是老師研究的方向，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)為契機(jī)，學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的教法，注重學(xué)生的學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

聽(tīng)了兩位老師的分享，老師們紛紛表示受到了很大啟發(fā)，從中學(xué)到了很多實(shí)用的方法。隨后，老師們就自己現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。

兩校老師也達(dá)成共識(shí)，希望在今后的工作中有效溝通、緊密合作，多傾聽(tīng)對(duì)方的建議和意見(jiàn)，精心備課，研究出更適合孩子們的課程模式。

“生命如同一根火柴，只有磨礪才會(huì)跳躍出燦爛的火花?！北敬蔚慕萄谢顒?dòng)為英語(yǔ)教師提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使教師在教學(xué)上互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。今后，我們將一如既往地潛心教研，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升!

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