為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理的先進經(jīng)驗，加快班主任專業(yè)化成長的腳步，青島為明學校小學部德育處于5月分兩期進行了“讓有效評價激勵班級，激勵學生走向更好”的主題培訓。7位在日常班級評價中有深入研究，表現(xiàn)突出的老師做了精彩分享。

第一個分享的是姜媛媛老師，作為一名從六年級下來，接手一年級的班主任，姜老師對自己過往的經(jīng)驗教訓做了深刻的反思，認識到有價值的評價體系的建立，對形成優(yōu)秀班風，優(yōu)秀學生的重要。她自創(chuàng)“班幣”，通過班幣的智慧使用，培養(yǎng)孩子有責任，會感恩。由孩子喜歡班幣，造成班幣不流通，到巧改班幣，讓班幣活起來，用起來，無不體現(xiàn)出她的慧質(zhì)和用心。

蓋芊老師的加分機制，抽獎轉(zhuǎn)盤，老師家長寫表揚信，積分兌換，一日班長，班級管理日記……形成一整套組合拳，讓孩子充滿期待，充滿信心的迎接每一天，珍惜每一次獨特的獎勵。

李娟老師的學分幣，采用加減分的細化條款，保證獎勵公平和權威的政策，每周一次的獎勵評選，積分幣的發(fā)放，小獎品準備的貼心，感恩父母的愛心毛巾，暖心襪子……無不體現(xiàn)出李老師的獨具匠心。

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孫靜微老師是一個有教育溫度和智慧的老師。她的班級人人都是班干部，每項工作有人管，她通過“心愿存折”的評價機制，監(jiān)督學生規(guī)范自己的習慣，表面上孩子們存的是獎章，其實是在存道德、存學習、存勞動、存健康，存文明、存進步、存奉獻、存快樂。

管曉燕，王曉燕兩位老師是與為明一起成長起來的教師，幾年的工作歷練，班級管理及班級成績均名列年級前茅。她們愛生如子，勇承重擔，治理班級妙招頻出。管老師善于借用家長助力，班規(guī)班紀的制定邀請家長參與制定修改，與家長形成合力。積分制獎懲完善。為學生編撰個人成長記錄發(fā)公眾號；當老師小助手；自選電影，豁免作業(yè)，自由涂鴉等等，無不貼近學生的心理和需求，讓獎懲有趣有愛。王老師心細勝母，班級事無巨細，都體現(xiàn)出精細化。她采用6人小組合作法，以優(yōu)帶弱，小組積分和個人積分制。采用線上表彰和線下愛心小樹葉激勵結合的方法，激勵每個孩子，每個小組成為更好。

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GTP作為小學部的國際班型，一直在班級管理方面有著獨特的創(chuàng)新方式。王老師作為班主任，也是費盡心思，王老師妙用“寶箱探索”和“心愿存折”的評價機制，制定出詳細的評價細則，配合寶箱抽驚喜，心愿存折實現(xiàn)心愿的方式，激勵每個孩子不斷進步，找到驚喜！

“明”可理解成太陽和月亮坐在天空，相互關懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁!為明的老師就是要在不斷的研究和實踐中，相互照亮，取長補短，為成就更多優(yōu)秀的孩子尋找良方，提上自己。打造專業(yè)化優(yōu)秀班主任團隊，我們一直在不斷進步的路上！

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