2019年 12月5日下午2點(diǎn)30分，為了提升生活教師服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和工作水平，青島為明學(xué)校心理健康服務(wù)中心的蔡永峰主任，在南校區(qū)初中部答疑教室，對(duì)初中部和國(guó)際部生活教師進(jìn)行了《做孩子的良師益友，陪孩子順利走過(guò)青春期》互動(dòng)式青春期問(wèn)題解決講座。

蔡老師首先分析了中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，詳細(xì)講解了關(guān)于厭學(xué)與考試焦慮、逆反、青春期異性交往、自卑心理、情緒等中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題。從家長(zhǎng)的角度分析了當(dāng)今教育中存在問(wèn)題：過(guò)度溺愛(ài)，使得孩子一步入社會(huì)受到一丁點(diǎn)打擊就會(huì)萎靡不振，產(chǎn)生抑郁、人際關(guān)系不良等心理問(wèn)題；惡劣的環(huán)境，孩子得不到足夠的關(guān)懷和照顧，使他在精神上感到孤獨(dú)與無(wú)助，性格孤僻，不合群；過(guò)高期望，父母期望孩子將來(lái)能出人頭地，用自己的期望代替孩子的實(shí)際能力，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)心理壓力；單純重視學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，給學(xué)生們帶來(lái)壓力；給學(xué)生貼標(biāo)簽，一旦學(xué)生們犯了錯(cuò)誤，往往就給學(xué)生貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，不能全面的看待他們。

根據(jù)我校中學(xué)生的特點(diǎn)，蔡老師詳細(xì)講解了讓孩子順利度過(guò)青春期的陪伴技巧：

1、請(qǐng)盡量讓孩子知道你愛(ài)他，當(dāng)他們?cè)介L(zhǎng)越大時(shí)，他們看到你對(duì)他學(xué)業(yè)的不滿(mǎn)，對(duì)他交友的干涉，對(duì)他愛(ài)好的剝奪……永遠(yuǎn)都比不上別人家孩子的他，能知道你愛(ài)他嗎？在青春期，孩子們的不滿(mǎn)全爆發(fā)出來(lái)，有厭學(xué)的，有離家出走的，也有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、單有愛(ài)還不夠，請(qǐng)?jiān)俳o他一點(diǎn)自尊吧！

中學(xué)階段的孩子，最顯著的特征是有很強(qiáng)的自尊心。?一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子，很容易自暴自棄的。孩子如果經(jīng)常被當(dāng)眾批評(píng)、揭短，那么孩子自尊自愛(ài)的心理防線(xiàn)就會(huì)被擊潰，甚至?xí)a(chǎn)生以丑為美的心理。?一個(gè)孩子知識(shí)多寡，遠(yuǎn)不及給予TA恰當(dāng)?shù)膼?ài)來(lái)得重要。

3、外表乖巧的學(xué)生讓你一萬(wàn)個(gè)放心嗎？請(qǐng)密切關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)吧！

孩子喜歡向同伴傾訴而不是父母和老師，此時(shí)更應(yīng)該密切關(guān)注孩子動(dòng)向，避免孩子在叛逆期走錯(cuò)路、走歪路。?看到孩子表面上“風(fēng)平浪靜”，成績(jī)不錯(cuò)，有可能暗潮涌動(dòng)，也要和孩子溝通。生活老師應(yīng)該經(jīng)常和孩子們談?wù)勑?，再不?jì)也可一周一兩次與孩子聊聊同學(xué)，聊聊家長(zhǎng)，聊聊社會(huì)，也可以聊聊當(dāng)年的自己，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中思考，也許那些他難以啟齒的煩惱就在此灰飛煙滅了，而不必向外尋求一些不可靠的幫助。

4、青春期！青春期！青春期！請(qǐng)把孩子當(dāng)大人看！

青春期所要的獨(dú)立自主性是要求人格獨(dú)立，要求社會(huì)地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有學(xué)校的控制。其實(shí)，不管多大多乖多自覺(jué)的孩子，內(nèi)心里都住著一個(gè)魔鬼。

無(wú)視孩子的“成人感”，繼續(xù)用權(quán)威打壓孩子，把孩子視為被動(dòng)的受教育者和被塑造的對(duì)象。無(wú)視孩子對(duì)獨(dú)立自主的需求，家長(zhǎng)和老師的權(quán)威感在這個(gè)非常時(shí)期受到碾壓那就再正常不過(guò)了。

最后，蔡老師介紹了如何成為學(xué)生的良師益友的四大法寶：第一，前提是轉(zhuǎn)變觀念； 第二，基礎(chǔ)是了解孩子； 第三，關(guān)鍵是信任孩子； 第四，一定要避免對(duì)孩子長(zhǎng)期的心理懲罰。

本次講座以案例的形式，給老師們做了深入淺出的講解。蔡主任用生動(dòng)有趣的案例剖析，讓老師們聽(tīng)得入神，互動(dòng)式的答疑解惑，使老師們能結(jié)合自己的工作有所觸動(dòng)。

初中部生活老師張巍的心得體會(huì)：

今天學(xué)校組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)了關(guān)于中學(xué)生青春期心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)的講座，使我更加認(rèn)識(shí)到青春期心理教育的緊迫性，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成孩子心里承受壓力大，心理壓抑得不到一定的釋放。孩子們自我為中心的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，家庭的問(wèn)題、隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。面對(duì)這些問(wèn)題，作為一名教師，深感責(zé)任和壓力。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我重新認(rèn)識(shí)了中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問(wèn)題，不良心理會(huì)對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)極大的危害。通過(guò)蔡主任一個(gè)個(gè)案例的分析，我對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題有了更加深入的理解，一定通過(guò)各種方法讓孩子們都有健康的心理和良好的生活態(tài)度。針對(duì)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施，一方面，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)豐富了我的青春期心理教育的知識(shí)，受益匪淺。中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，是需要不斷的學(xué)習(xí)和尋找方法。我們要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)青春期心理教育的學(xué)習(xí)，使自己在今后的工作中再上一個(gè)高度。

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