青島為明學(xué)子走進(jìn)中國(guó)石油大學(xué)文學(xué)院聆聽(tīng)名家語(yǔ)言藝術(shù)課程講座
青島為明學(xué)?,F(xiàn)代人素質(zhì)系列課程豐富多彩,所開(kāi)設(shè)“語(yǔ)言藝術(shù)課”是為明小學(xué)孩子們的選修課程,初中各年級(jí)的必修科目,這門(mén)課程運(yùn)用專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的訓(xùn)練方法,培養(yǎng)孩子們運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的技巧和能力,提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。課程通過(guò)繞口令、兒歌童謠、寓言故事、詩(shī)歌朗誦、會(huì)議主持、小品、相聲、童話(huà)劇、新聞播報(bào)等多種藝術(shù)形式,從易到難、由淺入深,逐步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù),運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的興趣和能力。通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的語(yǔ)音訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、表演訓(xùn)練,把口語(yǔ)表達(dá)和肢體語(yǔ)言用不同風(fēng)格的藝術(shù)形式豐富地展現(xiàn)出來(lái),使孩子們從中感受語(yǔ)言藝術(shù)的樂(lè)趣和內(nèi)涵,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得開(kāi)朗大方,善于表達(dá)與溝通,逐步適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)孩子們綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。
4月8日星期三下午的語(yǔ)言藝術(shù)選修課,學(xué)校將平日在校內(nèi)進(jìn)行的課堂搬到了校外,走進(jìn)了中國(guó)石油大學(xué)文學(xué)院逸夫禮堂,聆聽(tīng)來(lái)自北京的著名主持演講培訓(xùn)教授包超先生的“禮儀藝術(shù),主持人生”專(zhuān)題講座。這一天春寒料峭,在青島為明學(xué)校孩子們的面前,卻是一片熱氣騰騰,歡聲笑語(yǔ)。我校小初、初一及選修語(yǔ)言藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生得知自己作為包教授的特邀嘉賓時(shí),在學(xué)校激動(dòng)地跳了起來(lái),紛紛跟老師保證“老師,我一定認(rèn)真聽(tīng)講!”“老師我太開(kāi)心了,聽(tīng)說(shuō)是大名人呢!”下午3:00,孩子們歡天喜地的坐上學(xué)校大巴,前往中國(guó)石油大學(xué)文學(xué)院。半個(gè)小時(shí)后,包超教授的講座在孩子們一片渴望好奇的眼神和熱烈的掌聲中拉開(kāi)帷幕。
包超教授首先講解了“禮儀是什么”。有“禮”走遍天下,無(wú)“禮”寸步難行,包教授用孔子、荀子等中國(guó)古代名家的名言警句來(lái)論證,禮自古以來(lái)在中國(guó)社會(huì)的重要性。其間,包教授重點(diǎn)闡述了電話(huà)禮儀、形象禮儀、待客禮儀、拜訪禮儀、綜合禮儀以及成功主持的藝術(shù)。在講述主持藝術(shù)中,包教授指出,練聲、咬字、感情、風(fēng)格、表演和修養(yǎng)是成功主持人的六大要素。我校的孩子們聽(tīng)得津津有味,并不時(shí)的與包教授互動(dòng)。在接待禮儀篇中,包教授講到法國(guó)貼面禮時(shí),我校選修語(yǔ)言藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的四年級(jí)小學(xué)生于卓遠(yuǎn)和翟睿積極勇敢的給在場(chǎng)同學(xué)做起了示范,不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,也讓各位學(xué)生在歡樂(lè)中輕松的氛圍中理解了各項(xiàng)禮儀知識(shí),包教授豎起大拇指連連稱(chēng)贊道:為明學(xué)校的孩子們積極向上,勇敢獨(dú)立有擔(dān)當(dāng)!
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,包教授的講座接近尾聲,孩子們和包超教授依依不舍,在孩子們的依戀中,包教授當(dāng)場(chǎng)表示,日后一定會(huì)找機(jī)會(huì)親自到青島為明學(xué)校,為孩子們講述更多的主持藝術(shù)。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,孩子們了解了更多的社交禮儀和更專(zhuān)業(yè)的主持方法,糾正了生活中的一些不良行為習(xí)慣,并對(duì)我校語(yǔ)言藝術(shù)課有了更深的理解,今后,我們也會(huì)針對(duì)孩子們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,繼續(xù)組織一些多種形式的課堂,適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子們綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求,為孩子們的成功人生奠基。