題記：教育，潤(rùn)物化人也。科研教學(xué)累日積蓄，特色自潤(rùn)物，教學(xué)才化人。名校必有名師，名師則必有專一之心和專一之業(yè)。祝福為明！            ——致青春的青島為明學(xué)校。    

（下圖：青島為明學(xué)校的王翰老師在講授國(guó)學(xué)課，他的學(xué)識(shí)和展示給我留下深刻印象）

        為明學(xué)校是一扇門 。和兒子乙丞走進(jìn)青島為明校門的時(shí)候，我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，我們進(jìn)入了另一個(gè)色彩斑瀾的世界。那是羊年的乍暖還寒的季節(jié)，在乙丞結(jié)束海南的OP級(jí)帆船訓(xùn)練之后的五月初。

        在乙丞入學(xué)之后的那個(gè)周末，我?guī)タ锤浇你y沙灘。乙丞對(duì)我說(shuō)可以在冰涼的海水里踏浪。我說(shuō)，去吧，我到高處看著你。于是就有了這組手機(jī)拍攝的照片（圖2）和我寫(xiě)的隨筆，很能代表我和孩子在剛剛走進(jìn)青島為明學(xué)校時(shí)的心境：

《致乙丞》

海浪的碎花，

是你童年的夢(mèng)嗎？

踏夢(mèng)  以觀滄海，

心雄起。 

沙灘的年輪，

可是你成長(zhǎng)的腳印

行進(jìn)  注定滄桑，

力貴恒。 

少年夢(mèng)，

     夢(mèng)中華。  

        和走進(jìn)青島為明學(xué)校的所有家長(zhǎng)一樣，我對(duì)這所新落戶青島西海岸的學(xué)校充滿著期待，就象對(duì)著自己正在成長(zhǎng)、羽冀未豐而又想馬上展翅高飛的孩子。

        其實(shí)，對(duì)于乙丞來(lái)說(shuō)，最初最吸引他入學(xué)的似乎是為明學(xué)校有派和考究的校服。在他的眼神里，每天一換的校服仿佛能夠給他打開(kāi)好多扇門，而每扇門的后面都充滿著新奇。

        如果每一扇門都已關(guān)上了，那請(qǐng)記住：關(guān)上的門不一定上鎖，至少再過(guò)去推一推。

        乙丞走進(jìn)青島為明學(xué)校之后，我參加了學(xué)校和班級(jí)邀請(qǐng)的活動(dòng)。學(xué)校多元發(fā)展的空間和孩子個(gè)性發(fā)展的多樣給我留下印象。

       向上著、進(jìn)取著、堅(jiān)持著，一顆顆小小的心臟強(qiáng)大起來(lái)，不懼風(fēng)雨。

   （圖3：青島為明學(xué)校的課間舞蹈充滿著陽(yáng)光）

        印象較深的是陽(yáng)光女孩的“陽(yáng)光評(píng)選”以極高的參與度照亮了每個(gè)學(xué)生的臉龐，包括女生，也包括男生。六一兒童節(jié)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓常規(guī)的慶?；顒?dòng)有了新的意義，因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)術(shù)的親子參與和公平競(jìng)爭(zhēng)。乙丞所在非晚閣班的畢業(yè)典禮，除了國(guó)學(xué)文化展示，展現(xiàn)的還有師生的用心和堅(jiān)持。

       放棄比堅(jiān)持更為容易，所以堅(jiān)持就比前者更加可貴。

       暑期，除去參加在上海的兩期新東方夏令營(yíng)，乙丞代表區(qū)里參加了青島國(guó)際帆船周OP帆船賽、全國(guó)OP俱樂(lè)部甲級(jí)聯(lián)賽等五項(xiàng)賽事。獲得成績(jī)的同時(shí)，收獲更多的是挫折、再受挫、淚水、抗?fàn)?、進(jìn)取、不屈和友誼。

       在乙丞最終站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)間，我寫(xiě)下了下面的文字

《為明少年：在海上，在帆間》

因?yàn)樾闹杏袎?mèng)

去逐浪 

因?yàn)槟繕?biāo)在前

且心痛

且不懼失敗 

雖喜風(fēng)高浪急

一騎絕塵

更學(xué)微風(fēng)中的徐行

貴在堅(jiān)持

不敢些許怠慢

因?yàn)?/span>

千帆競(jìng)發(fā)

勇者勝

   （圖4：乙丞在2015年暑期的帆船訓(xùn)練和各項(xiàng)OP級(jí)帆船比賽中摔打和成長(zhǎng)，也為新區(qū)和為明學(xué)校贏得榮譽(yù)。）

        如果一扇窗戶關(guān)上了，那就去開(kāi)另一扇窗，甚至可以選擇破門而入。

   （圖5：青島為明學(xué)校國(guó)學(xué)課堂上的乙丞）

        兒子乙丞不是完美的。在學(xué)校，他有時(shí)會(huì)搞亂寢室，會(huì)在教室惡做劇，也會(huì)不認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)作業(yè)；在家，他有時(shí)夸張地挑戰(zhàn)爸爸，或者莫名的發(fā)火。

        每當(dāng)在這個(gè)時(shí)間，非晚閣老師特別是班主任董萌萌老師和我以及我們彼此及時(shí)的溝通就顯得彌足珍貴。這里開(kāi)始我學(xué)到做家長(zhǎng)的寬容、理解以及平和對(duì)待孩子。

        規(guī)則比規(guī)矩更重要，因?yàn)橛行┮?guī)矩是用來(lái)打破的，尤其是我臨時(shí)自立的規(guī)矩。

        記起了一位來(lái)自藏區(qū)宗教人士對(duì)我的提醒：要得到孩子開(kāi)心的笑，爸媽要先笑起來(lái)，先把自己的心打開(kāi)，發(fā)菩提心、做善事，孩子自然就開(kāi)心了。

  （圖6：新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的每個(gè)周末，乙丞在海上嘉年華教媽媽溜冰。）

 （圖7：在學(xué)校舉行的小升初畢業(yè)典禮上領(lǐng)到證書(shū)的時(shí)候，即使我在很遠(yuǎn)的距離用長(zhǎng)焦鏡頭拍攝，也能夠感覺(jué)到孩子和我用眼神的交流）

        推開(kāi)為明之門，我和乙丞一起走向色彩斑瀾的世界。

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