在學(xué)校發(fā)展中，校長對團(tuán)隊(duì)有效引領(lǐng)和有價值服務(wù)非常重要。經(jīng)過實(shí)踐，我認(rèn)為可從理念、思路、方法三方面進(jìn)行有效引領(lǐng)。

        一、理念引領(lǐng)

        學(xué)校是精神感召的場所，教育是影響人心靈成長有價值的引導(dǎo)工作，人的行為是思想、觀念的產(chǎn)物，因而方向非常重要。

        曾有記者問雷校長，對于“千挑萬選”的隊(duì)伍，還有不滿意嗎？有，“教師對教育的理解還太簡單”。僅滿足于讓學(xué)生有好分?jǐn)?shù)，不是教育的全部，不是教育的本質(zhì)功能。

        怎樣讓辦學(xué)理念指引學(xué)校發(fā)展？讓教師踐行？更新觀念、調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)換思維方式是重要內(nèi)容。幫助教師了解、認(rèn)同，讓正確的價值觀內(nèi)化為教師的內(nèi)在觀念，變成教師的自覺行動。通過有效引領(lǐng)，達(dá)到觀點(diǎn)分享、意見達(dá)成和責(zé)任分擔(dān)，從而擁有心靈的默契和志同道合的團(tuán)隊(duì)信念。

        二、思路引領(lǐng)

        建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作，思路需要引領(lǐng)。

        ★教師發(fā)展基本思路：想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展

        “想”，讓教師具有強(qiáng)烈自我發(fā)展意識，變被動為主動發(fā)展。

        “能”，創(chuàng)設(shè)適合發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓教師盡情地工作和創(chuàng)造。

        “會”，讓教師擁有自我發(fā)展能力，會學(xué)、會思、會研、會創(chuàng)新實(shí)踐。

        “想、能、會”，互為前提，互為條件，是完整的系統(tǒng)，量的積累到質(zhì)的飛躍的漸進(jìn)過程。

        ★高效工作基本思路：目標(biāo)清晰、過程精細(xì)、成果最大

        首先抓計(jì)劃的制定，要求“現(xiàn)狀清、目標(biāo)明、思考深、措施實(shí)”，在計(jì)劃中預(yù)設(shè)成果，做到思路清晰，知道做什么？怎樣做？做到什么程度才算好；在過程中保證成果，總結(jié)中有反映工作思路的主線，有反映主線的觀點(diǎn)，追求過程精細(xì)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)精益求精，努力做到成果最優(yōu)，效益最大，一項(xiàng)工作要多項(xiàng)成果。

        ★教育活動設(shè)計(jì)思路：應(yīng)該的內(nèi)容+喜歡的形式

        信息時代的學(xué)習(xí)生活，使當(dāng)代中小學(xué)生有著鮮明的時代特征，無論是課堂教學(xué)、學(xué)校教育，還是家庭教育，都需要考慮一個問題：“應(yīng)該的”怎樣才能變成孩子“喜歡的”，這是學(xué)校“適合教育”的基本點(diǎn)，我校的主題運(yùn)動會、校園節(jié)日等深受學(xué)生喜歡的教育活動就是基于“內(nèi)容和形式結(jié)合”思路的成功案例。

        三、方法引領(lǐng)

        面對復(fù)雜的教育環(huán)境，教師對教育的理解往往缺乏必要的高度和深度，在遇挫折和困惑后，老師們往往信心動搖，甚至一蹶不振。因此，在指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅幫態(tài)度，更要幫方法。

        ★尋找我們的遺憾  讓遺憾遠(yuǎn)離孩子

        引領(lǐng)教師要從了解學(xué)生入手，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈；帶領(lǐng)教師開展“尋找我們的遺憾，讓遺憾遠(yuǎn)離學(xué)生”的系列活動，通過“我講我的教育故事”反思教育，啟發(fā)認(rèn)同。

        ★教師發(fā)展有標(biāo)準(zhǔn)  教師成長有途徑

        六有（有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為）是為明學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；三好（干得好、寫得好、講得好）是研究型教師的成長途徑。

        在干的基礎(chǔ)上，通過寫和講，總結(jié)反思、感悟提高，“干得好、寫得好、講得好”是一個整體，任何一項(xiàng)“好”對其它的“好”都是前提、積累和促進(jìn)，也是教師專業(yè)化發(fā)展的必備條件。

        系列培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)提高，“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的教師教育模式，讓校本培訓(xùn)增值提效，具有核心競爭力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，必將轉(zhuǎn)化為學(xué)生健康成長的豐碩成果。

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