“教研促發(fā)展”這是為明人在教學(xué)研究中得到的啟示。那么要促新教師們的發(fā)展必然要開(kāi)展多樣的研究活動(dòng)，給教師們搭設(shè)“舞臺(tái)”。剛開(kāi)學(xué)半個(gè)月，我們先后開(kāi)展了“全體教師的推門(mén)課”“新教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，為老師的成長(zhǎng)搭建真實(shí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

   新教師匯報(bào)課，我們帶著目標(biāo)推進(jìn)，基于課堂督促反思：你的課堂要把孩子們帶到哪里去？你將如何帶領(lǐng)他們?nèi)?？你將如何評(píng)估他們是否抵達(dá)了？ 我們督促老師們觀察：課堂中孩子們的反應(yīng)如何？課堂中孩子們的思維方式如何？孩子們是否有足夠多的收獲？我們的語(yǔ)文老師是否帶領(lǐng)孩子進(jìn)行了大量閱讀？在這個(gè)舞臺(tái)上，老師傾心奉獻(xiàn)著，盡情揮灑著，不斷磨礪著，汗水與智慧同在，挫折與成功同在。

   王陽(yáng)陽(yáng)老師在執(zhí)教《再見(jiàn)了，北京》一課時(shí)，能抓住孩子的心理特點(diǎn)，利用歌詞、視頻引領(lǐng)學(xué)生走入情境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。 課堂節(jié)奏和時(shí)間把握合適，難點(diǎn)的解決到位。整堂課以讀為本，通過(guò)多種形式的讀來(lái)引領(lǐng)孩子走人文本，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

   徐麗娜老師的《有趣的發(fā)現(xiàn)》，使我們感受到一位肯鉆研，敢嘗試的年輕老師的工作熱情。她重視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課的開(kāi)始設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)卡，為孩子們的學(xué)習(xí)掃清障礙，為高效課堂搭建平臺(tái)。她重視孩子學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，比如：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意中起的作用。

   一年級(jí)的王清杰、王曉燕、孫晶、徐彤老師在執(zhí)教拼音課時(shí)，利用直觀的圖形聯(lián)想到拼音的形，教授拼音的發(fā)聲時(shí)，甚至引領(lǐng)孩子感受氣流的不同。這些都讓我們感受到新老師的敬業(yè)與用心。

   孫晶，一位充滿(mǎn)教學(xué)智慧的老師，她的語(yǔ)言活潑，富有童趣，深入孩子內(nèi)心，因此她的課靈動(dòng)，具有吸引力。

   徐彤，一位教學(xué)基本功過(guò)硬，扎實(shí)的老師。她的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，方法多樣靈活，符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律。

   陳亞老師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的語(yǔ)文功底，謙虛好學(xué)，在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用象形、會(huì)意字的演變，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，并能借助拼音引導(dǎo)孩子獨(dú)立識(shí)字，頗為用心。

   本輪匯報(bào)課，“青藍(lán)工程” 老帶新堅(jiān)定推進(jìn)，落實(shí)有效。各教研組積極聽(tīng)課、評(píng)課，不打折扣。基于課堂，聚焦課堂，研究模式，研究高效，在課堂中豐富經(jīng)驗(yàn)，生發(fā)智慧，積蓄能量，使全體新老師真正的在課堂這塊綠地上有底氣、有力量的成長(zhǎng)。

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