為了進(jìn)一步提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭“6+1”高效課堂教學(xué)的基本功，青島為明學(xué)校初中部各個(gè)教研組紛紛展開(kāi)了“一課兩上”活動(dòng)。各教研組的全體教師都參與了研課、上課、再研課、再上課、最后評(píng)課的每一個(gè)過(guò)程，用集體的智慧打造高效課堂！

    語(yǔ)文課堂上，周金東老師和盧俊優(yōu)老師嚴(yán)格按照6+1高效課堂模式進(jìn)行，周金東老師還在展的環(huán)節(jié)加入了男女生分組演繹。循循善誘，充滿激情，講練示范結(jié)合,課堂組織有條不紊。每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中去真正做到了自主學(xué)習(xí)！

    姜珅老師、杜金勇老師、王國(guó)華老師、李艷靜老師、孟文晶老師、范宣麗老師的數(shù)學(xué)課堂都一一打破了傳統(tǒng)觀念中對(duì)數(shù)學(xué)課的刻板印象，同學(xué)們都踴躍舉手表達(dá)自己的看法，他們積極展示、質(zhì)疑、糾錯(cuò)、補(bǔ)充，教師適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥思路，誘發(fā)學(xué)生的深度思考和討論。如此充滿活力不呆板的數(shù)學(xué)課堂就在我們?yōu)槊鲗W(xué)校！每個(gè)小組的同學(xué)都積極參與討論，“兵教兵”的效果更高效，老師旁聽(tīng)并進(jìn)行適度的指導(dǎo)。

    英語(yǔ)復(fù)習(xí)課拒絕枯燥和無(wú)趣，學(xué)生們?cè)谒?、議、展的過(guò)程中，充分地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性；在積極學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師填鴨式的灌輸。尤其是“議”的過(guò)程，學(xué)生們就不確定的地方爭(zhēng)相表達(dá)自己的看法，激烈討論，并積極地從課本中尋找答案，在互動(dòng)中達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果！

    在青島為明學(xué)校，神奇有趣的地理課，形象生動(dòng)的歷史課都廣受學(xué)生的喜愛(ài)。楊易老師、肖軍好老師、朱明老師在講解新課時(shí)，穿插各種圖片，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。再以“遷移運(yùn)用”形式引導(dǎo)學(xué)生思考重難點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)于新授課知識(shí)點(diǎn)的理解。

    化學(xué)課上，馬靜靜老師聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、辯論、交流等多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別常見(jiàn)的化肥，體驗(yàn)化肥和農(nóng)藥對(duì)農(nóng)作物有利的一面和對(duì)環(huán)境不利的一面，真正地關(guān)心農(nóng)業(yè)和環(huán)境。物理課上，白天野老師從眼睛的結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生從生物學(xué)角度來(lái)觀察眼睛，再由生物學(xué)結(jié)構(gòu)中的具體功能引出透鏡的實(shí)際應(yīng)用，從而展開(kāi)一場(chǎng)知識(shí)之旅。眼睛是每個(gè)人身體的重要結(jié)構(gòu)，對(duì)人的功能不言而喻，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生們也受益匪淺！

    青島為明學(xué)校初中部本次“一課兩上”活動(dòng)圓滿落幕，各教研組老師們集思廣益，利用集體的智慧增加了“6+1”高效課堂教學(xué)效率，提升了課堂效果！相信通過(guò)這次活動(dòng)，教師們一定能將收獲的智慧和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常的課堂中去，打造出青島為明學(xué)校日臻完美的“6+1”高效課堂！

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