3月17日，青島西海岸新區(qū)首屆新高考高峰論壇二輪復(fù)習(xí)策略研討會(huì)在青島為明學(xué)校盛大召開(kāi),本次會(huì)議青島為明學(xué)校共設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史五個(gè)學(xué)科分會(huì)場(chǎng)，來(lái)自新區(qū)教研室和區(qū)屬各中學(xué)以及從全國(guó)各地遠(yuǎn)赴前來(lái)的眾多專(zhuān)家和一線教師計(jì)500多人共襄此次盛會(huì)。

    語(yǔ)文學(xué)科分會(huì)場(chǎng)會(huì)議由區(qū)高中語(yǔ)文教研員安玉新主持，北京高考命題組成員、特級(jí)教師董小平主講，區(qū)屬各中學(xué)的骨干教師做二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃展示。

    安玉新老師首先對(duì)所有與會(huì)嘉賓致以誠(chéng)摯的歡迎，接著強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育的重要性和復(fù)雜性，對(duì)本次復(fù)習(xí)研討會(huì)提出具體的目標(biāo)要求。

    本次會(huì)議分成兩個(gè)模塊，上午由特級(jí)教師董小平做《聚焦高考考試內(nèi)容》的專(zhuān)題講座，下午由區(qū)屬數(shù)名骨干教師做二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃展示——為期一天的會(huì)議，讓廣大參會(huì)者收益良多。

    “能追無(wú)盡景，始是登高人”，董老師首先高屋建瓴地從高考改革方向探討教育改革的方向，再研讀高考考試大綱，確定考試內(nèi)容的變革項(xiàng)目，最后對(duì)2018年高考考試的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)做出預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)內(nèi)容如下：

    第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。

    第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。

    第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際。

    第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

    隨后，董老師又通過(guò)幾個(gè)創(chuàng)新題型，解讀預(yù)測(cè)內(nèi)容，所有參會(huì)者手中的筆幾乎沒(méi)有停頓的時(shí)候——通過(guò)董老師深入淺出的講解，與會(huì)老師明白，這些正是高考語(yǔ)文試卷要變革的方向，而這些創(chuàng)新題型的教法與解法，帶給大家很多深思。

    此外，關(guān)于論述類(lèi)文本閱讀，董老的經(jīng)驗(yàn)讓與會(huì)老師“眼前一亮，心頭一熱”。以前對(duì)于此類(lèi)閱讀，大多是采用“跟蹤比對(duì)法”，而這一方法明顯不適用于新型高考，董老師抓論點(diǎn)和論據(jù)、分析論證思路的嘗試，能有效應(yīng)對(duì)新題型的挑戰(zhàn)。而根據(jù)高考樣題自己出題，然后擇優(yōu)收集起來(lái)使用，并讓學(xué)生討論解答。這樣的創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法讓會(huì)場(chǎng)響起一陣又一陣議論和激動(dòng)的聲音。 

    2018年高考起到承上啟下的過(guò)渡作用，在講座最后，董老再次強(qiáng)調(diào)了“穩(wěn)”和“新”兩個(gè)角度，提醒在座教師，二輪復(fù)習(xí)務(wù)必求穩(wěn)，打好基礎(chǔ)，也需關(guān)注新題型，做到胸有成竹。

    一、作文觀摩課 

    下午第一個(gè)環(huán)節(jié)，是由來(lái)自膠南一中的潘金寶老師執(zhí)教一堂二輪復(fù)習(xí)作文模式課。潘老師的課，讓廣大語(yǔ)文同行眼前一亮：作文竟然可以這樣講！

    這節(jié)課潘老師主要講解了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中組合式作文的審題立意方法。通過(guò)切片剖析，首先理解給定的每個(gè)材料的含義，再組合成一個(gè)既定的立意。這種“切片剖析明關(guān)聯(lián)，整合萃取巧立意”的審題立意方法，打破了常規(guī)作文授課方法，讓廣大參會(huì)考在吃驚之余，深受啟發(fā)。

    二、二輪復(fù)習(xí)思路

    第二個(gè)環(huán)節(jié)，由開(kāi)發(fā)區(qū)一中高中語(yǔ)文教研組做二輪復(fù)習(xí)思路的匯報(bào)交流。

    他們認(rèn)真研讀了2018年考試大綱和2017年考試試卷，對(duì)二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做出了細(xì)致的規(guī)劃，同時(shí)也為攻克某些重點(diǎn)題型制定的詳盡的復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法。能過(guò)學(xué)情分析，大家普遍認(rèn)為“得選擇者得天下”“規(guī)范解題，正確表述”應(yīng)該是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；“以考代講”“以悟代練”的具體復(fù)習(xí)措施簡(jiǎn)單行，操作性強(qiáng)，實(shí)用度高。多讓學(xué)生做一些切合高考命題形勢(shì)的習(xí)題，并將答案完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解并掌握正確答案的表述方式，避免因“得意忘言”造成的失分。這種訓(xùn)練方法更能讓學(xué)生取得更高的分?jǐn)?shù)，使二輪復(fù)習(xí)卓有成效。

    三、詩(shī)歌復(fù)習(xí)方法

    第三個(gè)環(huán)節(jié)，由致遠(yuǎn)中學(xué)的冷冰冰老師做二輪詩(shī)歌復(fù)習(xí)方法的探討。

    詩(shī)歌閱讀與鑒賞，一直是學(xué)生頭疼、老師難教的老大難問(wèn)題。學(xué)生中間普通存在“讀不懂——做不對(duì)——得分低”的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的部分原因在于學(xué)生答題不規(guī)范，不理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。如何解決這一問(wèn)題呢？冷冰冰老師首先分析了2013至2017年高考全國(guó)卷中所有的詩(shī)歌鑒賞題，然后確定以鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、技巧及作者的觀點(diǎn)態(tài)度為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方向，讓學(xué)生進(jìn)行“批注式”閱讀實(shí)踐。學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的過(guò)程中，帶著問(wèn)題意識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，參照詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，全面解讀詩(shī)歌，規(guī)范做題。

    四、非連續(xù)性文本閱讀

    第四個(gè)環(huán)節(jié)，由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孟巖老師做非連續(xù)性文本的閱讀方法交流。

    孟老師首先介紹非連續(xù)文本的能力考查方向，接著對(duì)2018年考試的命題方向做了一定的預(yù)測(cè)，最后針對(duì)這種文本閱讀的特點(diǎn)，給出“三步曲”的閱讀策略：第一步，整體閱讀；第二步，辨清材料關(guān)系，明確主題；第三步，精讀選項(xiàng)，回扣文本，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)于非連續(xù)文本的備考，孟老師給出四條建議，其中第四條“拓展閱讀視野，注重閱讀積累”的建議，引發(fā)大家的熱議——這種方法注重對(duì)學(xué)生的理性邏輯和感性邏輯的培養(yǎng)，試圖讓學(xué)生以正確的價(jià)值態(tài)度來(lái)解讀閱讀文本。

    高考二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，但四位老師的交流探討，讓與會(huì)老師有茅塞頓開(kāi)之感。優(yōu)秀的復(fù)習(xí)策略，能讓學(xué)生可以更好地理解語(yǔ)文考試的命題意圖，并會(huì)極大地激發(fā)其興趣和成就感，讓復(fù)習(xí)變得更高效、更在狀態(tài)。

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