3月17號(hào)美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院戴維先生來(lái)到青島為明學(xué)校，與小學(xué)部哈佛班全體老師一起探討在課堂上如何運(yùn)用哈佛思維方法以及如何幫助學(xué)生建立國(guó)際素養(yǎng)。

    首先，哈佛部全體老師觀看貴陽(yáng)學(xué)校老師的一節(jié)英語(yǔ)案例課，從案例課中考慮如何運(yùn)用哈佛思維。老師們分小組展開了激烈的討論，并且結(jié)合自己的課堂提出了不同的建議。接著在戴維老師的指導(dǎo)下，哈佛部老師們根據(jù)學(xué)科分為不同的小組，選取課本中的一個(gè)單元，老師們?nèi)翰呷毫餐O(shè)計(jì)一節(jié)哈佛思維課。

    戴維先生還深入哈佛班數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行了聽評(píng)課。

    針對(duì)王琳老師在四年級(jí)教授的《平均數(shù)》一課，戴維先生對(duì)其在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中滲透的哈佛思維模式予以了認(rèn)可。并對(duì)本學(xué)期新加入的哈佛思維方式“聯(lián)系、拓展、挑戰(zhàn)”與教師進(jìn)行了交流，探討在授課過程中如何更好地進(jìn)行國(guó)際素養(yǎng)的拓展。與此同時(shí)，戴維先生還了解了上學(xué)期王老師教授的《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課的后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)，在聽到同學(xué)們利用寒假時(shí)間統(tǒng)計(jì)自己所在城市每天的天氣，并制作成條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，他十分高興，認(rèn)為這對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有很好的影響。

    戴維先生在哈佛202班聽取薛夢(mèng)嬌老師教授的《數(shù)據(jù)的收集與整理》一課后，與薛老師交流了授課中的亮點(diǎn)以及思考。薛老師在課堂中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)收據(jù)的整理方法，給學(xué)生創(chuàng)造出更大的發(fā)揮空間。戴維先生也提議可以將本課與冬奧會(huì)相聯(lián)系，這也能更好地突出為明“讓世界變成我們的校園”的宗旨。

    戴維在哈佛部門語(yǔ)文組聽了張維桐和陳少芳兩位老師的課。陳少芳老師講課的題目是《木蘭從軍》，在課堂中應(yīng)用了“看到、想到、想知道”的哈佛思維模式，課堂氣氛活躍。張維桐老師講課的題目是《人類的老師》，在課堂中應(yīng)用了“看到、想到、想知道”和“三個(gè)為什么”兩種哈佛思維模式，孩子們積極探索引發(fā)深思。課下戴維老師和兩位老師就課堂內(nèi)容探討，并提出相關(guān)建議，老師們受益匪淺。孩子們對(duì)戴維的到來(lái)也表示出強(qiáng)烈的興趣，課下熱情地和戴維交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    此次哈佛思維展示課不僅豐富了孩子們的課堂形式，而且拓展了孩子們國(guó)際素養(yǎng)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅是一次小小的挑戰(zhàn)，也是一次珍貴的、難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

   培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際素養(yǎng)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用哈佛思維訓(xùn)練方法，我們矢志不移、一以貫之、快樂前行！    

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