班主任作為學(xué)校的一個最基層的管理者，左肩扛著學(xué)生的現(xiàn)在，右肩擔著祖國的未來。有人說：做教師這份工作，最大的挑戰(zhàn)就是班主任工作?？梢f對學(xué)生成長的影響，卻又非班主任莫屬。他們的工作就比一般教師辛苦，付出的也更多。除了正常的備課上課、批改和輔導(dǎo)外，他們還要把大量的精力用于班級管理上。

    青島為明學(xué)校里有這樣一位老師，她是205班的班主任王曉燕老師，她用認真細致的工作態(tài)度和責任心去熱愛學(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高，無私、和諧的關(guān)系，用自我的人格力量和情感力量來引導(dǎo)、愛護、教育學(xué)生，她把滿腔的熱情和充沛的精力奉獻給了學(xué)生。

    如果說她不是孩子的老師，如果說她不是一名班主任，如果說她不是一名教育者，大家一定會說她就是一位大學(xué)畢業(yè)沒幾年的小姑娘。在稍年長的人的眼里，她甚至就是一個孩子。然而，因為工作的性質(zhì)賦予她的特殊身份，在孩子眼里，在家長的眼里，她“長大了”，她就是一位雖然沒有自己的寶寶，越有很多很多孩子的年輕“媽媽”。 學(xué)生說：“您是我們遇到的最好的老師！”家長說：“把孩子交給王老師，我們放心！”轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)弱的孩子，她有絕招；語文教學(xué)方面，方法獨到。愛生是她的秘訣，勤奮是她的信條。

    在教學(xué)方面，她一直以“讓學(xué)生簡簡單單學(xué)語文，快快樂樂學(xué)語文”為目標，一課一得，重視每一節(jié)課，關(guān)注每一個孩子的上課的狀態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，提煉方法，扎扎實實學(xué)好語文。課下，她認真批閱每一份作業(yè)，及時糾錯?；蛟S，她沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但她的勤勤懇懇，她的好學(xué)一直在影響著孩子。孩子在她的教育陪伴下也取得了優(yōu)異的成績。

    在生活方面，每一天，你都會看到與孩子在一起吃飯睡覺的身影。“王老師，能幫我系一下鞋帶嗎？”“王老師，我的水杯打不開了。”“王老師，這些青菜我咬不動。” “王老師……”她細心的照料著孩子在學(xué)校的日常生活，孩子們冷了，她提醒及時添衣，餓了給孩子準備額外的小點心……

    在班級管理方面，她用她的管理機智營造著一個溫馨的班集體，人人是班級管理者，人人是班級小主人翁。孩子的自我管理能力提高，道德意識增強，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、生活好習(xí)慣逐步提升，在學(xué)校中多次評為了“文明班集體”以及“優(yōu)秀班集主導(dǎo)群體”。而她所做的這一切，也贏得了“學(xué)生喜歡和敬佩的老師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，在學(xué)校“三個十”評選活動中，被評為了“學(xué)部十佳班主任”的榮譽稱號。

    她就是這樣，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，呵護著她的每一個學(xué)生。正如陶行知先生所說的:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”

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