德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。”青島為明學校小學部一位普通的班主任管曉艷老師，正是用自己的實際行動闡釋著這句話。

    她總說，班集體就是個大家庭，孩子們生于斯，長于斯，變化于斯，老師的教育牽動著每個孩子的家庭與人生，所以要對每個孩子負責。陪伴就是最好的愛，在為明就職的四年來，她沒有請過一天假，把自己的時間都獻給了自己熱愛的教育事業(yè)，獻給了自己熱愛的孩子們。工作伊始，她自己還是初出茅廬的大學畢業(yè)生，就成了孩子們口中的“管媽”。她事無巨細地關照著自己的學生們。擔任住宿班班主任期間，每天晚上，無論工作到多晚，她總是會去學生的宿舍看望學生，和他們聊聊天，談談心，緩解孩子對親人的思念，每天晚上的十分鐘，成了每個寢室孩子們最深的期待。班上的女生腳腕骨折不能走路，瘦小的管老師硬是背著她上下三樓用餐、休息。連女孩子的爸爸都驚嘆不已：“我背著你都累得慌，你管老師是怎么背動你的？”班上的同學打架了，她去和解；家長和孩子鬧了矛盾，她能勸服。都說孩子的眼睛是雪亮的，她教過的孩子們都打心眼里愛戴這位有時候兇巴巴但更多的時候讓他們覺得溫暖可靠的“管媽”。升入中學部的孩子們，還是常常給她寫信，訴說自己的煩惱；路上遇見了，總能在一張張笑成花朵的臉蛋里發(fā)現(xiàn)管老師的身影。

    “其身正，不令則行：其身不正，雖令不行。”管老師堅信，以身作則，就是最好的班規(guī)。因此，在班級管理中，她特別注重班級公約的制定。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓自己和學生們成為真正的朋友。在她的真誠而勤奮的努力下，每個學期，她都被評為“學生喜歡和敬佩的老師”，她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級主導群體”，獲得學校各項獎勵。

    “每個孩子都應該被寵愛，他們是我們最好的未來。”每個孩子都是不完美的好學生，管老師用自己的滿腔熱忱踐行著青島為明學校的教育理念，惟愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”，靜待著每棵小樹苗的成才。

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