著名學(xué)者余秋雨先生說(shuō)：“ 一個(gè)孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)表演，將來(lái)很難成為有魅力的社會(huì)角色，讓兒童參加戲劇表演，不是要培養(yǎng)文藝愛(ài)好者，而是要賦予孩子們一種社會(huì)技能 ”。 少年學(xué)生身上具有從事藝術(shù)活動(dòng)的天生傾向和能力，讓小學(xué)生參與表演的培訓(xùn)，通過(guò)以角色扮演、聲、臺(tái)、形、小品練習(xí)等的綜合訓(xùn)練，讓孩子了解表演是什么。青島為明學(xué)校小學(xué)哈佛學(xué)部一直致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，走在時(shí)代發(fā)展的最前線。我們引進(jìn)國(guó)外正版英文戲劇課程，外教全英文授課，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、糾正日常錯(cuò)誤的語(yǔ)音，培養(yǎng)孩子藝術(shù)表現(xiàn)力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

    我們的英語(yǔ)戲劇分17本，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理發(fā)育特點(diǎn)，分為不同等級(jí)和目標(biāo)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和表演的過(guò)程中獲得健康的心態(tài)，在潛移默化中為孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)溝通技巧和社交能力，建立自信和自我意識(shí)，學(xué)會(huì)和他人交流和分享信息。在知識(shí)掌握上，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，特別是形象思維，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到解放和開(kāi)發(fā)。在能力上，以“互動(dòng)、參與”為原則，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情、手勢(shì)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)，提高口語(yǔ)交際的效果。感受他人不同的特質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作和情商發(fā)展自然融匯其中，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在情感上，提升藝術(shù)欣賞品位，豐富精神生活，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)。

  外教Ruan 一直從事學(xué)生戲劇教學(xué)和培養(yǎng)，在他的課堂上，學(xué)生邊學(xué)英語(yǔ)，別講故事，同時(shí)還要學(xué)著像故事中的人物那樣表演，課堂生動(dòng)活潑?？?，小紅帽正和大灰狼斗智斗勇，三只小豬是不是比我們想象中的還要勇敢。外教老師帶領(lǐng)孩子不僅在課堂練習(xí)，還讓孩子在舞臺(tái)展示。“皇帝的新衣”“白雪公主”“三只小青蛙”各種戲劇各種人物被孩子演繹的惟妙惟肖。外教的思維方式也與中教不同，“老虎拔牙”中你會(huì)用什么拔牙呢？鉗子？哈哈，我們的外教用繩子，在他的指導(dǎo)下我們的孩子把老虎的疼痛表演的惟妙惟肖。每年的英語(yǔ)節(jié)的戲劇展演讓孩子們形成完美的人格，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)表達(dá)，構(gòu)建孩子的多元潛能。

    青島為明學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，用孩子喜歡的方式引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)，戲劇課程提升教學(xué)效果的同時(shí)，讓學(xué)生用英語(yǔ)把戲劇變“活”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)的綜合實(shí)踐與運(yùn)用，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

    希望英語(yǔ)戲劇課這樣的先進(jìn)課程，能讓更多的孩子真正參與到課堂當(dāng)中，學(xué)的開(kāi)心，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)意和想象力，讓孩子樂(lè)在其中，學(xué)在其中。

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