小學(xué)部英語(yǔ)教師韓璐，優(yōu)質(zhì)502班班主任，四五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，擔(dān)任兩個(gè)哈佛班，一個(gè)優(yōu)質(zhì)班教學(xué)任務(wù)。哈佛大學(xué)教育學(xué)院哈佛“零點(diǎn)計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目組學(xué)員，青島為明學(xué)校名師工作室成員。

    她是學(xué)生敬佩的英語(yǔ)教師，2015年參加西海岸新區(qū)一師一優(yōu)課評(píng)選，被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)課。2016年在培生香港朗文交流活動(dòng)中代表青島為明學(xué)校英語(yǔ)教師做Demo展示課，獲得培生香港朗文專家點(diǎn)評(píng)，并作為校骨干教師派往武漢等地參加培生教育和為明英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流。2017年榮獲黃島區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并作為黃島區(qū)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師，派往浙江大學(xué)學(xué)習(xí)。2017到2018年在哈佛大學(xué)零點(diǎn)項(xiàng)目組中學(xué)習(xí)，曾去為明貴陽(yáng)為明學(xué)校學(xué)習(xí)交流。是為明開(kāi)展的海外研學(xué)項(xiàng)目帶隊(duì)教師之一。

    她是學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)教師，她的課堂靈動(dòng)富有激情，學(xué)生們最喜歡在她的課上進(jìn)行Role play角色表演，大膽創(chuàng)新，自制道具。她的發(fā)音純正，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生們?cè)絹?lái)越敢說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，發(fā)音也越來(lái)越地道。在教低年級(jí)的孩子們的時(shí)候，一下課孩子們總抱著她問(wèn)“Ms Han，明天還有沒(méi)有英語(yǔ)課？”高年級(jí)的孩子們也是又愛(ài)又怕的每周一的聽(tīng)寫日，盼著每周五的獎(jiǎng)勵(lì)兌換日，讓英語(yǔ)課都變得有儀式感。每次聽(tīng)寫或檢測(cè)的課后，韓老師都會(huì)在我們?yōu)槊鞯奶厣倚贤ㄆ脚_(tái)——學(xué)信上布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持分享記錄孩子們進(jìn)步的閃光點(diǎn)，哪怕是多對(duì)了一個(gè)單詞，都會(huì)表?yè)P(yáng)，天天如此，家長(zhǎng)們都說(shuō)要想知道孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)情況如何，關(guān)注學(xué)信就可以了。班級(jí)學(xué)信通知下面常有家長(zhǎng)留言，哈佛502班朱雅馨的媽媽說(shuō)：韓老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，家長(zhǎng)放心省心，孩子們收獲滿滿。

    韓璐老師是我們青島為明學(xué)校一建校就加入的元老級(jí)教師，在公立從教多年的她之前卻從沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任，也從未教過(guò)小學(xué)，然而這位被稱作Ms Han的韓媽媽，一到為明就當(dāng)了班主任，這一當(dāng)就是四年，她也深深的喜歡并決心永遠(yuǎn)留在小學(xué)部。伴隨著為明的快速成長(zhǎng)和壯大，她帶著最初建校時(shí)二年級(jí)的三個(gè)孩子，一路陪伴呵護(hù)，一路走來(lái)，現(xiàn)在的五年級(jí)已是四個(gè)班，也發(fā)展壯大，幾乎班班滿額。

    韓老師是優(yōu)秀的班主任老師，深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)信任。因?yàn)樗泻軓?qiáng)的責(zé)任心，家長(zhǎng)們都愿意把孩子送到她的班級(jí)，她關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，她曾是哈佛501班席榛的班主任，孩子的媽媽曾問(wèn)過(guò)孩子：你們的韓老師最喜歡班里哪個(gè)孩子呀？孩子說(shuō)：都喜歡呀，看不出偏向誰(shuí)，而且我們要是一犯錯(cuò)，韓老師都不用喊，看著我們，我們就乖乖站好了。韓老師辛勤工作，常常趁著孩子們?nèi)コ燥埡退X(jué)的時(shí)間加班工作，常常耽誤了自己吃飯和休息，周末也和家長(zhǎng)打電話溝通，家長(zhǎng)都很不忍心，說(shuō)：“韓老師，你嗓子又啞了，多注意休息。”“韓老師，上次去學(xué)校，看你又瘦了。”但是韓老師卻說(shuō)：“我教三個(gè)班，任務(wù)重，在校的時(shí)間盡量都給孩子們，休息了才有時(shí)間和家長(zhǎng)深入溝通，再說(shuō)，孩子的事是大事，不能等，不能拖，不能問(wèn)題攢多了，再解決就耽誤孩子了。”韓老師充分利用學(xué)信，微信等多種手段，及時(shí)將孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，小錯(cuò)誤反饋給家長(zhǎng)，做到家校緊密配合，來(lái)了為明后孩子們進(jìn)步都非常大。她現(xiàn)在的班級(jí)同學(xué)們可以自己組建團(tuán)隊(duì)開(kāi)班會(huì)，自己動(dòng)手制作演講PPT，作為平行班的李老師也是孩子們的語(yǔ)文老師都稱贊她班孩子們的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，數(shù)學(xué)王老師等其他任課老師也喜歡在她班級(jí)上課，喜歡孩子們的活躍積極與靈動(dòng)的氣氛。她在班級(jí)成立大型班長(zhǎng)團(tuán)，培養(yǎng)每個(gè)孩子的領(lǐng)袖精神，她的班級(jí)干部各個(gè)都是班級(jí)“為明小管家”，孩子們堂堂課都有自主的管理者。周末她在班級(jí)學(xué)信群里開(kāi)展“我是班級(jí)書香少年”，“我是自理小能手”，“我是愛(ài)家小幫手”，“我是愛(ài)心小天使”等豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們把在校習(xí)得的為明好習(xí)慣在家中也得以持續(xù)。

    韓老師喜歡我們?yōu)槊餍@傳唱的歌曲《最好的未來(lái)》，她堅(jiān)信每個(gè)孩子，都應(yīng)該被寵愛(ài)；每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉。她用愛(ài)心不斷的筑造著完美的現(xiàn)在，從照顧不能完全自理的特殊孩子，到教育調(diào)皮搗蛋的頭疼娃，為他們量身打造行為規(guī)范自律表，她帶的班級(jí)有年年寫游記出書的優(yōu)秀學(xué)生，有年年堅(jiān)持奉獻(xiàn)愛(ài)心的同心緣的小志愿者和家長(zhǎng)們，有不斷為我校提供優(yōu)質(zhì)生源的熱心學(xué)生家長(zhǎng)，有因?yàn)楦改腹ぷ髟螂x開(kāi)我校戀戀不舍的孩子們，她用耐心，愛(ài)心，堅(jiān)持和正直，深深的抓住了孩子們的心，溫暖了家長(zhǎng)的心，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)優(yōu)。

    韓璐老師，一位有著深深教育情懷的教師，如春風(fēng)化雨，時(shí)刻銘記使命，不忘教育初心，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，將無(wú)悔的青春揮灑在為明，將無(wú)限的愛(ài)撒滿為明！

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