漫漫敦煌道，山水總關(guān)情。古老的絲綢之路，連接著東西方文明，敦煌作為絲路上的咽喉要地，承載了璀璨的文化藝術(shù)，蘊(yùn)含著東西方文明的交匯密碼。向傳統(tǒng)文化致敬，為明大講堂繼續(xù)開(kāi)講。

        本學(xué)期，青島為明學(xué)校國(guó)學(xué)主題一直圍繞“敦煌文化”展開(kāi)主題研究性學(xué)習(xí)。為了讓孩子們進(jìn)一步了解敦煌，深入探究這塊民族瑰寶，激發(fā)學(xué)生對(duì)敦煌歷史文明的興趣，2018年6月7日晚，青島為明學(xué)校小學(xué)部師生齊聚為明劇場(chǎng)，聆聽(tīng)由我校青少年國(guó)學(xué)院研究項(xiàng)目核心組成員、初中部歷史教師高冰老師主講的國(guó)學(xué)講座——“至美敦煌，余韻未央”。

        作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”科研規(guī)劃課題《社會(huì)機(jī)構(gòu)科普課程促進(jìn)中小學(xué)特色實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的研究》的參與者，青島為明學(xué)校十分重視國(guó)學(xué)文化內(nèi)涵發(fā)展，每學(xué)期選擇一個(gè)國(guó)學(xué)主題展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。在國(guó)學(xué)項(xiàng)目組教師的帶領(lǐng)下，全校師生積極實(shí)踐研究，跨學(xué)科橫縱結(jié)合，以豐富的國(guó)學(xué)活動(dòng)為載體，通過(guò)一系列的“國(guó)學(xué)大講堂”、“國(guó)學(xué)戲劇節(jié)”、“國(guó)學(xué)主題運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)展示師生豐富的研究性學(xué)習(xí)成果。繼“漢畫(huà)像磚”主題教學(xué)研究之后，本學(xué)期，學(xué)校又以“敦煌文化”為主題進(jìn)行研究。為了真實(shí)再現(xiàn)敦煌文化并深入研究，國(guó)學(xué)項(xiàng)目組教師不惜千里，走進(jìn)敦煌實(shí)地考察歷史文化，獲得許多珍貴、難得的第一手資料。此次講座中，高冰老師就是將這些寶貴的教學(xué)資源適時(shí)應(yīng)用，力求為師生們呈現(xiàn)一場(chǎng)有深度、有內(nèi)涵、有文化色彩的國(guó)學(xué)視聽(tīng)盛宴。

       講座伊始，高老師引用著名學(xué)者季羨林先生對(duì)敦煌的評(píng)價(jià)：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：中國(guó)、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是中國(guó)的敦煌，再?zèng)]有第二個(gè)”，指出敦煌在世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)領(lǐng)域無(wú)可替代的重要地位。

        講座過(guò)程中，高老師結(jié)合視頻、音效等元素一一展現(xiàn)了月牙鳴沙、雅丹地貌、沙洲夜市、大漠雄關(guān)等敦煌歷史，隨即引出講座框架：敦煌的歷代沿革變遷，莫高窟藝術(shù)價(jià)值和當(dāng)代對(duì)敦煌的傳媒推廣。高老師從敦煌地望入手，以絲綢之路為線索，歷數(shù)先秦、秦漢、魏晉、隋唐、宋元、明清諸代敦煌城市發(fā)展概況，總結(jié)出該地區(qū)宜耕宜牧的自然環(huán)境（古代），中原王朝經(jīng)營(yíng)西域的橋頭堡，絲綢之路咽喉三大戰(zhàn)略價(jià)值，輔以成語(yǔ)典故，傳世名畫(huà)，史料典籍為佐證，還原了敦煌的前世盛況。

        對(duì)于宗教文化，講座也予以滲透。第二篇章高老師從緣起涅槃，因果業(yè)報(bào)、生死輪回，三界六道等佛教文化切入，帶同學(xué)們領(lǐng)略了莫高窟建筑、彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞的風(fēng)采，突出其精湛工藝，深?yuàn)W寓意，廣博內(nèi)涵。該部分以“莫高之殤”收尾，介紹了近代斯坦因、伯希和、華爾納等西方“探險(xiǎn)家”對(duì)藏經(jīng)洞的劫掠以及常書(shū)鴻、段文杰、樊錦詩(shī)為代表的的一代代優(yōu)秀敦煌兒女對(duì)民族文化的守望。

        第三篇章，高老師從設(shè)計(jì)美學(xué)和傳統(tǒng)文化的再發(fā)現(xiàn)角度，闡述了敦煌元素倏而荏苒，經(jīng)典留存，對(duì)當(dāng)下人們的生產(chǎn)生活仍具有指導(dǎo)意義。隨著國(guó)家的大力推廣，中國(guó)的敦煌正在變成世界的敦煌，越來(lái)越受到外界的追捧和重視。

        講座接近尾聲，高老師以莫高窟·61窟壁畫(huà)·《五臺(tái)山圖》為結(jié)束語(yǔ)，援引梁思成先生按圖索驥尋訪唐代建筑的史實(shí)，對(duì)比中日兩國(guó)文明特色，呼吁同學(xué)們堅(jiān)定、執(zhí)著、有信仰，懷揣敦煌夢(mèng)，傳承中華文化，挖掘民族寶藏。

——國(guó)學(xué)系列主題活動(dòng)回眸——

青島為明學(xué)校青少年國(guó)學(xué)院國(guó)學(xué)實(shí)踐基地落成

“走進(jìn)敦煌文化、走進(jìn)古代運(yùn)動(dòng)”國(guó)學(xué)主題運(yùn)動(dòng)會(huì)盛大開(kāi)幕

敦煌文化課題組核心成員、青島為明學(xué)校教師實(shí)地考察敦煌歷史

以敦煌文化為背景的原創(chuàng)舞蹈搬上為明大舞臺(tái)

國(guó)學(xué)大講堂之中國(guó)傳統(tǒng)文化系列講座

國(guó)學(xué)大講堂之“孝”文化

博物館進(jìn)校園——以漢磚文化為主題的國(guó)學(xué)教育研究

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