恍惚間來到為明這個大家庭將近一年了，回頭看看走過的路，仿佛就在昨天。其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)。這一點(diǎn)可能是所有班主任們共同的心聲。管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造。下面是我與一枚韓國小正太小李同學(xué)之間的故事：

    工作初，我擔(dān)任哈佛一年級的班主任，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任，有壓力也是動力。剛接手新班級，在跟學(xué)生見面之前，通過電話溝通，我從家長的嘴里了解到這個孩子在幼兒園的時候就比較好動，愛鬧。聽到這一情況之后，我的心里咯噔了一下，心想我能搞定這個孩子嗎？我能讓他安安靜靜地遵守紀(jì)律，保證安全，好好上課嗎？惴惴不安中，開學(xué)后，我擔(dān)心的問題還是出現(xiàn)了，小李上課基本坐不住，而且由于語言交流有障礙，他表達(dá)情感和情緒的方式更多的是通過拳頭。因?yàn)檫@個，班級的同學(xué)都對他避之而不及。在最初的時候每次集會，我都牢牢的牽著他的手，擔(dān)心他亂跑，走丟。印象最深刻的是我們組織秋游那一天，整個活動期間我都帶著他，并沒有發(fā)生任何意外，但是在返程的途中，還是跟班級里的女生發(fā)生了沖突。而我是在拖著疲憊的身體躺在床上的時候從那個受傷的女生家長的口中得知的。當(dāng)時我心急如焚，自責(zé)不已。

    這樣的事情發(fā)生了不止一次，以至于班級里的同學(xué)甚至家長都排斥他。我能夠理解家長們的心情，但是作為老師，我不能放棄任何一個同學(xué)。通過跟小李聊天，傾聽他的心聲，跟他談心，教他想要跟同學(xué)表示友好要通過合理的方式，跟家長溝通，最后在我們的的多方努力之下，這個孩子發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。相信那是愛的力量。從那以后，小李學(xué)會了用正確的方式去表達(dá)自己的想法和情緒，而不是靠拳頭。這個學(xué)期，小李進(jìn)步很多，會經(jīng)常趴在我的懷里，說他愛我。每當(dāng)這個時候我都覺得之前付出的心血都變成了禮物，而所有的負(fù)擔(dān)也都能照亮未來的路。

    有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，茁壯成長！

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